黃都平 郭笑凱 李鵬科

摘要：在體育教學(xué)中，籃球教育耗費成本低，對場地要求不高，僅需要兩個籃球架，一個籃球就可以進行一場比賽，因此籃球在普通高校教學(xué)中占據(jù)比重較大。然而高?；@球課程安排少，體育教師綜合能力欠缺，教學(xué)目標不明確，技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)的不同步，影響學(xué)生對籃球的興趣，籃球教學(xué)發(fā)展遭遇瓶頸，需對此進行分析研究。

關(guān)鍵詞：普通高校;籃球教學(xué);對策研究

一、籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）當前，籃球已經(jīng)成為我國高校體育課程中必不可少的科目，相比其他運動，學(xué)生對籃球運動興趣更高、更強，然而在體育教學(xué)中籃球教學(xué)未達到較好效果，究其原因，籃球教學(xué)存在諸多不足是影響學(xué)生籃球興趣，降低體育教學(xué)效果的關(guān)鍵。

（二）籃球校園文化氛圍建設(shè)意識普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。雖然我國素質(zhì)教育的口號喊了很多年，大學(xué)作為我國學(xué)校教育體系中最后一個環(huán)節(jié)理應(yīng)具有更加開放、創(chuàng)新、探究的精神，但深入剖析我國的大學(xué)教育，仍然能發(fā)現(xiàn)很多“后應(yīng)試”教育的身影。目前我國高校籃球教學(xué)中普遍存在著極強的目的性和功利性，無論是教育者自身還是學(xué)生籃球團隊，他們參加各種形式的籃球比賽本身不是因為對籃球運動多么熱愛，而是為了贏得名次或者對以往的成績有所突破。正是由于這種標簽很強的功利性使得耗費了大量精力物力所組織的籃球比賽“因比賽而比賽”成了一場純粹的競技角逐，打假球、假摔、故意犯規(guī)、故意讓對方主力隊員受傷等違反籃球運動道德的事件時有發(fā)生，這些都充分說明我國高校體系的籃球文化并不完善，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。

（三）課時安排少，學(xué)生無法學(xué)到籃球運動的知識與技巧，據(jù)學(xué)生反映，在體育教學(xué)中，所學(xué)的籃球技巧僅有運球、三步上籃、投籃正確姿勢等，未涉及更深入的技巧，導(dǎo)致學(xué)生失去對籃球的興趣。

（四）教師對運動解剖、生理等知識了解不足。教師籃球知識豐富，但對生理、康復(fù)理論、運動解剖等方面知識較為匱乏是影響教學(xué)效果的重要因素?；@球運動耗費體力，而在團隊比賽中競爭較為激烈，磕碰現(xiàn)象在所難免，若教師對上述知識的認識不足，極易出現(xiàn)以下現(xiàn)象：訓(xùn)練過量、學(xué)生籃球競技中摔倒，因教師反應(yīng)不及時導(dǎo)致學(xué)生傷勢加重等。

（五）在我國各大高校體育教學(xué)中，體育教師一般將提高學(xué)生技術(shù)水平，增強學(xué)生身體素質(zhì)作為核心目標，然而當體育教學(xué)具體至某一項運動時，如籃球教學(xué)，教師并未將教學(xué)目標進行細分，依然以提高學(xué)生技術(shù)水平為教學(xué)目標，在課堂上著重傳授學(xué)生的籃球技能，忽視了籃球運動的其他功能，某些對籃球興趣不高的學(xué)生課堂積極性較低，直接影響教學(xué)整體效果。

二、籃球教學(xué)的對策

（一）加強籃球教學(xué)時間

通常來講，普通高?；@球教學(xué)時間多安排在一學(xué)期內(nèi)，在這一學(xué)期內(nèi)，教師會添加身體素質(zhì)的考核。某些時候，一項考核直接占據(jù)一節(jié)課時間，籃球課程不斷縮減，在此情況下，教師只能傳授給學(xué)生有限的基本技巧，以實踐為主，基本未涉及理論知識，影響學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）提高體育教師綜合能力

身為體育教師，為提高學(xué)生課堂積極性，增強學(xué)生籃球水平，保障學(xué)生身體健康，應(yīng)具備以下能力：首先，教師應(yīng)擁有豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗，在課程教學(xué)中，理論知識與實踐教學(xué)相同步，提高學(xué)生的課堂興趣，若教師理論知識不足，學(xué)校應(yīng)通過專家講座對教師進行培訓(xùn);其次，教師應(yīng)加強運動醫(yī)學(xué)方面知識學(xué)習，保障教師設(shè)計各項訓(xùn)練的合理性，使籃球教育真正成為強身健體的運動，避免學(xué)生因超負荷運動而損傷身體。

（三）制定適當?shù)慕虒W(xué)目標

在高校體育教學(xué)中，尤其是針對非體育專業(yè)，為提高學(xué)生課堂學(xué)習積極性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)目標。僅以提高學(xué)生體育技能為目標很難吸引學(xué)生主動訓(xùn)練。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求制定適當?shù)慕虒W(xué)目標。

（四）籃球教學(xué)由技術(shù)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵方∩頌橹?/p>

近幾年，國家越來越重視全民健康問題，體育設(shè)施已經(jīng)建設(shè)至農(nóng)村，籃球更是全面普及開來。為了達到全民健身的目的，教師應(yīng)在體育教育中注重將籃球教育娛樂化。在籃球教學(xué)中，教師可以利用籃球自身的娛樂功能與競技功能，針對某項能力的提高設(shè)計游戲。

三、結(jié)論

我國普通高?；@球教學(xué)仍存在一定問題，課程安排少，體育教師綜合能力稍顯欠缺，教學(xué)目標不明確，學(xué)生對籃球教學(xué)積極性不高，籃球教學(xué)效果難以真正發(fā)揮。應(yīng)增加籃球教學(xué)課時，提高體育教師綜合能力，制定適當?shù)慕虒W(xué)目標，籃球教學(xué)由技術(shù)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵方∩頌橹鳌?/p>

提高學(xué)生籃球能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展在實際的籃球教育教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揚個性化教學(xué)理念，結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，努力為大學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的個性化專業(yè)籃球人才。良好的校園籃球文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個方面：一是，有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展;二是，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對籃球運動的理解，從而有助于教學(xué)的開展。

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