夏長(zhǎng)琴

摘要：隨著新課改的不斷深入，初中體育教學(xué)應(yīng)改變以往體育課放松學(xué)生的教學(xué)模式。通過(guò)選項(xiàng)課中學(xué)生能夠自主選擇自己感興趣并且適合自身的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能夠使學(xué)生真正在體育課中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和得到鍛煉。分類分項(xiàng)的體育教學(xué)對(duì)于體育教師也是一種新的嘗試。

關(guān)鍵詞：初中體育;分類分項(xiàng);教學(xué)策略

體育分類分項(xiàng)教學(xué)作為新興的教學(xué)手段，是一種突破傳統(tǒng)的班級(jí)授課形式，教師需要從原始的教學(xué)觀念向個(gè)人素質(zhì)、教師引導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生自主選擇的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)能力，提高體育教學(xué)效率。

一、體育教學(xué)分類分項(xiàng)的意義

在初中體育教學(xué)中，分類分項(xiàng)教學(xué)是從學(xué)生的需求出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)及興趣，自主選擇項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。分類分項(xiàng)體育教學(xué)注重每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差距，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠?qū)W到更多，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)和鍛煉的良好習(xí)慣，提高綜合素養(yǎng)。1.學(xué)生能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮自主性。初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣即是提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅是教學(xué)目標(biāo)的需要，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。2.體育教學(xué)分類分項(xiàng)使得鍛煉項(xiàng)目多樣化，學(xué)生的可選擇性得到強(qiáng)化，更有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。3.豐富教學(xué)內(nèi)容。中考體育是初中體育教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)施分類分項(xiàng)教學(xué)能夠豐富體育教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生固定自己所選項(xiàng)目后，通過(guò)教師發(fā)揮引導(dǎo)作用進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和練習(xí)，更有助于學(xué)生掌握一到多項(xiàng)體育技能。4.有利于充分發(fā)揮教師教學(xué)專長(zhǎng)和在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。體育教師與學(xué)生一樣，都具有特點(diǎn)以及各自擅長(zhǎng)的一方面，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類分項(xiàng)教學(xué)，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，根據(jù)其條件來(lái)選擇適合自己的項(xiàng)目，教師發(fā)揮自己的專長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，還能夠使得教學(xué)效果有很大的提升。

二、分類分項(xiàng)教學(xué)在體育課程中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定教學(xué)計(jì)劃。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上影響學(xué)生的興趣以及特長(zhǎng)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性?，F(xiàn)階段，體育分類分項(xiàng)式教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)分班教學(xué)，整合學(xué)生個(gè)性需求與各個(gè)階段體育教學(xué)的銜接特征，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在分類分項(xiàng)的體育教學(xué)中，教師首先要整合教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，其次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師必須要制定完善且具有針對(duì)性的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系，使得初中體育分類分項(xiàng)教學(xué)得到有效實(shí)現(xiàn)。

（二）豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在分類分項(xiàng)教學(xué)中，為保障體育教學(xué)效率，教師需要通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性與可行性，進(jìn)而有效地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣化的教學(xué)模式及方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如在進(jìn)行體能訓(xùn)練“長(zhǎng)跑”中，教師首先要明確學(xué)生需要掌握的鍛煉技巧：耐久跑中的二次呼吸與極限點(diǎn)，進(jìn)而在實(shí)際的身體練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生意志力和耐久力。其次要明確本課的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小場(chǎng)地耐久長(zhǎng)跑的方法與技巧。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意“耐久跑”作為一項(xiàng)枯燥的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間使用單一的訓(xùn)練方法會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理，打擊學(xué)生積極性。就此，教師就可以通過(guò)三角形、長(zhǎng)方形或是螺旋跑等多種方式的練習(xí)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，保持學(xué)生的鍛煉興趣，還可利用長(zhǎng)短變換方式，進(jìn)行600或是900米跑走交換式的變形練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

此外，教師還要整合體育運(yùn)動(dòng)的游戲性，提高學(xué)生參與度，同樣達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生身體的教學(xué)目的。例如，在落實(shí)分類分項(xiàng)教學(xué)中，以班集體為單位，可以進(jìn)行足球、籃球、羽毛球、跳繩等多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇。實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況制定具有針對(duì)性且符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，從根本上保障學(xué)生的生理以及心理需求，引導(dǎo)學(xué)生有效地提升身體素質(zhì)。

三、分層分類教學(xué)對(duì)于體育加試

中考體育加試沒(méi)有及格界限，學(xué)生所得成績(jī)無(wú)論多少都會(huì)記入升學(xué)考試的總分，而分類分項(xiàng)教學(xué)能夠幫助學(xué)生自主選擇適合自己、可以發(fā)揮自身特長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，還可以大大提高學(xué)生在中考體育加試中的拿分，將學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮并強(qiáng)化自身特長(zhǎng)的“專業(yè)課”。對(duì)于教師而言，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，師生之間相互促進(jìn)影響，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，極大地提高體育教學(xué)效率。

初中體育分類分項(xiàng)教學(xué)幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)及特長(zhǎng)項(xiàng)目的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、積極的終身體育鍛煉習(xí)慣和正確的鍛煉方法。以基礎(chǔ)教學(xué)為主，專項(xiàng)訓(xùn)練為輔的教學(xué)模式，建立了主次分明的鍛煉系統(tǒng)，提高使學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)下鞏固和提高自身體育能力，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，有效地提高體育教學(xué)效率。

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