寇永強

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為人們生活的各方面都帶來了便利，在當代擁有信息技術(shù)能力是每個人必備的生存技能之一。初中是學生成長成才的重要階段，初中信息技術(shù)教學在中學教育中的地位尤為重要，近些年初中信息技術(shù)教育取得了不錯的成績，但是教學中存在學生主動性不足與硬件設(shè)備不完善等問題。對此，本文提出了幾點策略，希望對初中信息技術(shù)教學的改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);問題;策略

一、初中信息技術(shù)教學中存在的主要問題

（一）信息技術(shù)教育課程不被重視

相較于語文、數(shù)學、英語這樣的學科而言，信息技術(shù)教育學科算是一門新的教學學科，學校對信息技術(shù)課產(chǎn)生了些許偏見，認為信息技術(shù)課只是一門“副科”，因此在教學課時的設(shè)計、硬件設(shè)備的提供、師資力量的引入上都投入很少，導(dǎo)致學科教學應(yīng)取得的教學效果大打折扣。

（二）教師教學方式傳統(tǒng)，考核評價手段單一

信息化技術(shù)教學無疑是一門新興學科，在教學經(jīng)驗方面還遠遠沒有語文、數(shù)學這樣的學科豐富。因此在教學過程中大多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的講授方式進行教學，在這樣的教學環(huán)境下，學生缺乏對信息技術(shù)課程的學習興趣。在對信息技術(shù)課的考核過程中，教師的考核方式較為單一，這不僅使學生的學習積極性受到影響，更造成了學生認為該課程不重要這樣的印象。

（三）學生的信息技能水平參差不齊

由于我國西部地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相較于沿海地區(qū)而言明顯要落后很多，所以在信息技術(shù)的普及程度上不夠好;并且每位學生的家庭環(huán)境也是不同的，對于家庭環(huán)境較好的同學而言，會有很多的實踐與機會接觸信息網(wǎng)絡(luò)，家庭貧困的學生則對網(wǎng)絡(luò)知識知之甚少;同時每所學校對于信息技術(shù)教學課程開設(shè)的重視程度也不相同，致使學生的信息技術(shù)水平不統(tǒng)一。

（四）計算機硬件設(shè)施不足、缺乏信息專業(yè)教師隊伍

大多數(shù)地區(qū)存在計算機數(shù)量不夠?qū)W生使用、計算機配置過于陳舊、計算機系統(tǒng)不能滿足現(xiàn)階段的教學使用等問題，這些都使學生使用計算機的機會為大減少，導(dǎo)致難以掌握信息技術(shù)。同時，在初中信息技術(shù)的教師隊伍中，部分教師的教學方法過于傳統(tǒng)，不能根據(jù)學生與社會需求做到與時俱進，給初中信息技術(shù)教學造成了阻礙。

二、改進初中信息技術(shù)教學的相關(guān)策略

（一）加強信息技術(shù)的宣傳力度

有關(guān)教育部門可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺向公眾普及信息技術(shù)的重要性，逐漸提升人們對信息技術(shù)的重視程度，同時學校對于課時的安排要合理，禁止任何學科教師霸占信息技術(shù)課時間，在保證學生有足夠的機會接觸計算機的同時也使教師、學生充分認到信息技術(shù)的重要性。

（二）創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，豐富課程評價方式

在教學過程中教師要仔細鉆研教材，充分將學科特點與學生的特征和生活實際聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。并且在學科成績的考核方式上也要有所創(chuàng)新，可以將平時成績、課題獎項、期末成績有機結(jié)合起來，以此促進學生學習技能的提升和學習情感的增強。

（三）加大計算機硬件的資金投入與師資隊伍的培養(yǎng)

對于存在計算機配置過于老化或數(shù)量不足等原因造成學生無法正常使用電腦的情況，國家與社會應(yīng)該加大資金投入，保證初中信息技術(shù)設(shè)備的完善;為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)機會，增強教師自身的教學能力與學科素養(yǎng);加強對相關(guān)人才的引進，保證信息技術(shù)教學的軟、硬件都能滿足教學要求。

三、結(jié)語

初中階段的學習是人成長的重要階段，因此教師要利用好現(xiàn)有資源優(yōu)勢，充分調(diào)動學生積極主動地參與，使學生在信息技術(shù)教學中增強學習動力，在快樂的氛圍中掌握信息技術(shù)的知識與技能，培養(yǎng)學生的計算思維與邏輯思維，提升學生的信息素養(yǎng)。

（責編 吳娟）

參考文獻：

[1]張磊磊.初中信息技術(shù)教學存在的問題與對策研究[J].學苑教育，2016（9）.