黃萍

摘? 要：為了突出文章的中心和主旨，學生在寫作過程中要通過認真審題，科學立意的方式來進行寫作。審題立意時，學生的思維要具有一定的深刻性和縝密性，全面地考慮問題，深入地探究思路，并且通過逐層推進的方式來深化主旨，是寫作中心可以由淺入深地展現(xiàn)出了。本文主要從審清題眼，展開追問，添加語素以及化大為小這幾個方面進行了寫作，促進學生更好地進行審題，科學立意，突出寫作中心。

關(guān)鍵詞：高中語文;立意;題眼;審題

為了使學生的寫作可以出類拔萃，學生在審題時首先要認識問題，通過科學分析的方式來確定立意，做到理解題目的內(nèi)涵，圍繞著題目想要表達的中心來確定主旨，由具體到抽象地展開，使寫作目的和寫作中心可以變得更加提出。學生要避免案例的堆積，要通過具體的論證來闡述自己的觀點，由表及里，有抽象到具體，在寫作中突出中心，升華主題。

一、審清題眼，確定重點

學生在審題的時候一定要明確體驗，捕捉到題眼，寫作也就有了依托，就有了方向，學生可以圍繞著體驗進行構(gòu)思和寫作，表達出清晰的思想和中心，展現(xiàn)出自己的情感和寫作目的。在把握題眼的時候?qū)W生要注意，如果標題是一個詞，那么這個詞本身就是題眼。如“告別”“生日”“嘗試”等，學生只需要圍繞著這些關(guān)鍵詞進行寫作就可以了，可再添加上一些新的因素，化大為小，凸顯寫作主旨。如果寫作題目是一個偏正短語，那么，學生就需要關(guān)注在短語中起修飾作用的詞語。如“我心中的歌”，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人公的心里，構(gòu)成了主人公生命的旋律，所以一定要寫埋藏在心底的具有感染情懷的故事。再如“家庭瑣事”，“鎖”就是題眼，告訴我們，要寫很多發(fā)生在家庭中的小事，用這些細鎖的雜事來充實文章。而“充滿活力的歲月”則需要關(guān)注“充滿活力”的，用這樣的修飾詞來豐富自己的寫作內(nèi)容，完善自己的寫作提綱，使文章更具有生命力。

二、展開追問，理解內(nèi)涵

學生在看到寫作標題的時候，可以從標題的字面意思出發(fā)，由表及里，層層追問，理解標題的內(nèi)涵，確定文章的主旨。例如寫作題目“誠信”，學生首先要問：什么是誠信，介紹一下誠信的內(nèi)涵和本質(zhì)，站到學生的角度來理解誠信這個概念。之后問為什么要講誠信？在現(xiàn)實生活中有很多不法商販都是通過不誠信的方式來騙取顧客的信任，將一些偽劣產(chǎn)品賣給了消費者，這是不誠信的表現(xiàn)。這樣的不誠信影響了人們的生活，給人們帶來了很多的不利。有些學生為了取得考試的好成績也會做出一些自欺欺人的事情，在考試過程中想方設(shè)法地去看別人的，或者是看書。這樣的不誠信影響了教育教學質(zhì)量，不利于學生形成端正的學習態(tài)度，對于學生的發(fā)展是沒有幫助的。這些不誠信的做法造成了很不好的影響，就要付出一定的代價。在寫作中學生可以繼續(xù)追問：怎樣做才是誠信呢？從學生自己的角度出發(fā)，從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，找到生活中需要學生誠信做事的方面，鼓勵學生通過誠信的方式來面對生活和學習，恪守各種法律，講解社會道德，做到坦坦蕩蕩做人，堂堂正正做事，用誠信來參與生活，使自己可以通過誠信的方式來逐步地變成一個成熟，而且奮發(fā)向上的人。

三、添加語素，化實為虛

在寫作的審題立意中，學生應該根據(jù)材料要求適當?shù)靥砑右恍┱Z素，使文章的信息變得更豐富，詞匯的內(nèi)涵更充實，可以更好地展現(xiàn)出材料想要傳達的思想和主旨。為了使文章可以觀點明確，表達出深刻的主旨和獨到的間接，學生可以圍繞著關(guān)鍵詞來添加語素，豐富寫作內(nèi)容，使寫作方向更加明確，突出主題。例如在寫“感恩”，學生可以補充感恩父母，感恩教師，感恩社會，感恩同學等。如寫作“旅游”，學生可以寫一次有意義的旅游，一次危險的旅游，一次難忘的旅游，觀看風景的旅游，參觀博物館的旅游……不同的旅游方式使學生有了明確的寫作方向和寫作目標，進而可以化實為虛，通過具體的實際事物或者是事件進行寫作，突出文章的中心，達到厲害選哪個的寫作效果。學生能夠根據(jù)材料要求適當?shù)靥砑右恍┱Z素會使文章的寫作范圍更加集中，有利于學生將具體的事物融入到寫作中，從而突出寫作主旨，更好地呈現(xiàn)自己的立意。

四、化大為小，確定主旨

學生在寫作審題立意中經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤就是范圍太大，沒有具體的所指內(nèi)容，導致在寫作過程中語言模糊，用詞籠統(tǒng)，影響了寫作中心的表達和主旨的突出，沒有達到觀點明確的寫作目的。為了突出寫作中心，學生要關(guān)注化大為小，通過選擇一個小的寫作話題作為突破點，圍繞著這個話題進行寫作，這樣學生更容易把握中心，突出主旨。小的寫作話題看似微不足道，但是正是這些小的話題才能夠匯集出強大的力量，更加準確地解釋寫作的真正方向和中心。例如在寫作“夢想”的時候，學生不要把夢想當做一個遙不可及的詞匯來書寫，那樣會給人一種朦朧的感覺，讓讀者不知所云?？梢酝ㄟ^具體的夢想來表達，例如沈從文的夢想;張允和先生的夢想;嵇康的夢想，他們都通過不懈地堅持和努力實現(xiàn)了心中的夢想，沒有被現(xiàn)實生活所麻木，通過追求來實現(xiàn)目標，完成現(xiàn)實和夢想的結(jié)合。學生在寫作中可以將自己的夢想寫作到文章中，通過具體的夢想來展示寫作線索，深化主體，升華感悟，使自己的寫作中心突出，觀點明確，實現(xiàn)學生寫作的出類拔萃。

總之，學生只有審清題目要求，對材料信息進行加工和處理才能夠做到科學立意，合理設(shè)計文章結(jié)構(gòu)的目的，使寫作變得更加獨具匠心。學生在審題立意時也要把握事物之間的聯(lián)系，通過合理想象和恰當聯(lián)系的方式，將相關(guān)的事物聯(lián)系起來，在聯(lián)系中捕捉有效信息，選擇最佳的角度進行立意，在細致地表達中展現(xiàn)自己的感情色彩，實現(xiàn)寫作能力的提高。

參考文獻

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