劉波
【摘? 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及綜合國(guó)力的不斷提高,航海技術(shù)也逐漸得到了充分的發(fā)展,因此對(duì)于航海方面的專業(yè)人才需求也越來(lái)越高。為了能夠有效提高人才的質(zhì)量,高職院校需要從當(dāng)前的教育形式出發(fā),對(duì)航海教育進(jìn)行改革,培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才,為促進(jìn)航海事業(yè)地發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】高職院校;航海教育;教學(xué)改革;實(shí)踐探索
引言
高職院校是專門(mén)培養(yǎng)技術(shù)人才的院校,為了能夠適應(yīng)航海技術(shù)的發(fā)展,高職院校航海專業(yè)需要提高對(duì)于自身的要求,改變以往的教學(xué)模式,對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意義的人才。在對(duì)航海教育教學(xué)進(jìn)行改革過(guò)程中,教師要從教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展以及教學(xué)資源的利用等方面進(jìn)行分析,從較為全面的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革,為航海技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。
1高職航海教育教學(xué)改革的意義
1.1促進(jìn)航海教育的發(fā)展
航海教育是較為特殊的一個(gè)專業(yè),專業(yè)的發(fā)展與航海業(yè)有著密切地聯(lián)系,由于近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,航海業(yè)也得到了迅速的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多高職院校的航海專業(yè)的教育開(kāi)展仍停滯在傳統(tǒng)教學(xué)形式下,在此種模式下培養(yǎng)出的人才難以達(dá)到當(dāng)前航海業(yè)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。而航海教育改革能夠改變教師教學(xué)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)航海教育的高質(zhì)量發(fā)展。
1.2促使人才更符合國(guó)際公約標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)際海事組織對(duì)航海方面的技術(shù)人員有著較高的素質(zhì)要求,所以高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí),單純的提高學(xué)生的專業(yè)能力是很難滿足國(guó)際公約標(biāo)準(zhǔn)的。為了能夠貼合相關(guān)政策,使人才更加貼合國(guó)際公約標(biāo)準(zhǔn),航海教育需要進(jìn)行改革,需要從國(guó)際公約標(biāo)準(zhǔn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
2高職航海教育教學(xué)改革現(xiàn)狀
2.1教學(xué)資源不足
教育的開(kāi)展離不開(kāi)豐富的資源,但是據(jù)了解當(dāng)前高職航海專業(yè)面臨的主要問(wèn)題便是資源匱乏。航海專業(yè)與其它專業(yè)存在著一定的不同,航海專業(yè)需要從硬件以及軟件兩個(gè)方面開(kāi)展教學(xué),不僅需要學(xué)生掌握充分的理論知識(shí),還需要學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的實(shí)際操作能力。但是由于高職院校能力有限,再加上很多學(xué)校缺乏創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)時(shí)過(guò)于注重教材的使用,所以導(dǎo)致教學(xué)資源具有一定的局限性,嚴(yán)重影響教師教學(xué)能力的發(fā)揮。
2.2學(xué)校缺乏改革意識(shí)
航海專業(yè)人才的培養(yǎng)需要從較為專業(yè)的角度出發(fā),不斷結(jié)合當(dāng)前的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育的開(kāi)展進(jìn)行創(chuàng)新和改革。但是,由于高職院校教學(xué)的開(kāi)展具有一定的封閉型,在教學(xué)過(guò)程中大多是從教材的角度出發(fā)開(kāi)展理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué),這就使得高職學(xué)校沒(méi)有對(duì)航海教育進(jìn)行改革的意識(shí),影響該專業(yè)的發(fā)展。
3高職院校航海教育教學(xué)改革實(shí)踐探究
3.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化能夠改變學(xué)校的課程教育體系,合理的教學(xué)能夠有效促進(jìn)教育的改革。在航海專業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)航海教育的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的看法,為此教師需要從學(xué)生以及行業(yè)的角度出發(fā),改變過(guò)去較為死板的教學(xué)內(nèi)容,改變學(xué)生接受知識(shí)的模式,促進(jìn)教育的有效開(kāi)展。例如,教師可以改變單純從教材出發(fā)開(kāi)展教學(xué)的模式,了解當(dāng)前航海行業(yè)實(shí)際發(fā)生的一些案例,從案例角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考,促進(jìn)教育的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革。
3.2產(chǎn)教融合發(fā)展
高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)學(xué)校,所以不能單純的依靠自己進(jìn)行教學(xué),要學(xué)會(huì)與企業(yè)進(jìn)行合作,以校企合作的模式開(kāi)展教學(xué)促進(jìn)高職院校教育的開(kāi)展。校企合作與傳統(tǒng)的教學(xué)存在較大的差異,通過(guò)校企合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供到崗實(shí)習(xí)地機(jī)會(huì),能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中學(xué)??梢詮钠髽I(yè)獲得充分的實(shí)際教學(xué)案例,不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,還能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其融入到實(shí)踐當(dāng)中,在實(shí)踐中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),為之后實(shí)際工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
3.3完善評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)體系是衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果制定之后地教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生也能夠從評(píng)價(jià)中了解自己的真實(shí)實(shí)力。所以從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)都有著重要的影響。但是很多高職學(xué)校的評(píng)價(jià)模式過(guò)于單一,甚至有些學(xué)校知識(shí)單純的從最后地期末考試判定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。為此需要高職學(xué)校航海專業(yè)對(duì)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行完善。航海專業(yè)教師可以從校企合作的角度出發(fā)對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行重新上設(shè)定,即需要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià),又需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了提高評(píng)價(jià)體系的有效性,教師可以在平時(shí)的教學(xué)中設(shè)置小的測(cè)試,最后結(jié)合學(xué)生每個(gè)階段的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)教育中存在的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)航海教育教學(xué)改革。
4結(jié)束語(yǔ)
總而言之,高職院校航海專業(yè)教師想要對(duì)此專業(yè)的教育模式進(jìn)行改革,首先要了解其中存在的一些問(wèn)題,從問(wèn)題的角度出發(fā),以培養(yǎng)專業(yè)人才為目的對(duì)教育進(jìn)行改革。改革并不是一個(gè)短期內(nèi)能夠完成的任務(wù),需要航海專業(yè)教師時(shí)刻注重教育開(kāi)展,時(shí)刻反思,與時(shí)俱進(jìn)為航海業(yè)培養(yǎng)過(guò)多優(yōu)秀的人才。
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本論文是2019年濰坊市科學(xué)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃(軟科學(xué)部分)課題“海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下的濰坊船員教育品牌建設(shè)研究”(編號(hào):2019RKX102)的研究成果。