陳吉鄂　翁靜柔

【摘 要】隨著我國(guó)高等教育學(xué)生管理模式的逐漸成熟，學(xué)生會(huì)作為高校老師與學(xué)生溝通與服務(wù)的紐帶與橋梁，同時(shí)也是學(xué)校相關(guān)教育管理工作的積極參與者和實(shí)施者之一。本文的探析在分析當(dāng)前高校中普遍存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從學(xué)生會(huì)干部的管理現(xiàn)狀、管理模式、體系架構(gòu)以及尚需解決的問(wèn)題方法等入手，全面微析探討了高校學(xué)生會(huì)干部管理模式的方法與途徑以及體系架構(gòu)的定位。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生會(huì)干部；管理

1 目前我國(guó)高校學(xué)生會(huì)干部管理流程及體系架構(gòu)的論述

學(xué)生會(huì)的組織架構(gòu)一般是由主席團(tuán)統(tǒng)籌管理，旗下分為多個(gè)部門，層層管轄，逐級(jí)分工管理各自相關(guān)部門的工作，主席團(tuán)分工負(fù)責(zé)做好各個(gè)部門總體相互之間的協(xié)調(diào)工作。各部部長(zhǎng)則對(duì)主席團(tuán)負(fù)責(zé)，需統(tǒng)籌規(guī)劃好部門內(nèi)的工作任務(wù)以及開(kāi)展的活動(dòng)。部長(zhǎng)下面有副部及其部員，協(xié)助部長(zhǎng)組織開(kāi)展好部門內(nèi)的活動(dòng)，做好各部門的相關(guān)職責(zé)。

當(dāng)下，很多高校在對(duì)學(xué)生會(huì)干部的管理仍然是不完善的，實(shí)際上是缺少完整的管理方案的，協(xié)助指導(dǎo)老師做好學(xué)生會(huì)的管理工作，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的上傳下達(dá)，任務(wù)的推動(dòng)與實(shí)行而已。過(guò)于死板，可能這樣的方式可以管理好學(xué)生，使得學(xué)校的工作正常的進(jìn)行，但卻也容易使得學(xué)生干部只是在簡(jiǎn)單的完成任務(wù)，很多沒(méi)有自己的想法，單純依靠老師的思維去執(zhí)行。這種管理模式，很多時(shí)候是無(wú)法完整的體現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有完整的管理方法，也會(huì)在組織的管理上出現(xiàn)一些不必要的麻煩，無(wú)法提高一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理的水平，自然也無(wú)法提升一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率以及各方面的協(xié)調(diào)工作。

學(xué)生會(huì)聯(lián)系的對(duì)象是全體學(xué)生，是學(xué)生們管理自身的一個(gè)組織，是助廣大學(xué)子解除憂慮，體現(xiàn)互幫互助，相互友愛(ài)，是培養(yǎng)全校在校生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的主要組織，在利益面前，是全校學(xué)生們的代表，維護(hù)的是在校生的相對(duì)合法的權(quán)益，保障學(xué)生們的應(yīng)有權(quán)利。因此，學(xué)生干部體系架構(gòu)的完善是有很大的作用的，因?yàn)檫@代表的不單單是學(xué)生會(huì)的這個(gè)組織，而是所有高校在校生。如果組織的體系架構(gòu)合理，分工明確，個(gè)部門相互協(xié)調(diào)得當(dāng)，那么就可以為學(xué)生戶干部的管理發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2 新時(shí)期我國(guó)高校學(xué)生會(huì)干部管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1）定位不明，發(fā)展方向不定。在對(duì)高校學(xué)生會(huì)的定位上，不少高校存在著不同程度的誤解。簡(jiǎn)單的認(rèn)為高校學(xué)生會(huì)是為了黨政部門組織領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)者的指令，而忽視了高校教育本身的育人目標(biāo)。因此，這很容易使學(xué)生對(duì)高校學(xué)生會(huì)有了偏差，也無(wú)法使學(xué)生會(huì)干部全身心的投入每一次活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)展自己，限制了干部的鍛煉，無(wú)法更好的做到服務(wù)于學(xué)生的理念。其實(shí)，學(xué)生會(huì)是指在院系管理者的帶領(lǐng)跟引導(dǎo)下，通過(guò)“自我教育、自我管理以及自我服務(wù)”的理念組成的學(xué)生組織，是院系與學(xué)生們之間搭建起來(lái)的溝通橋梁和管理紐帶。

2）相互獨(dú)立，缺乏團(tuán)隊(duì)凝聚力。現(xiàn)在，學(xué)生會(huì)的干部枝干是逐漸壯大發(fā)展，可是，更多時(shí)候?qū)W生會(huì)干部在工作上的處理卻是相互獨(dú)立開(kāi)來(lái)的。平時(shí)的日常工作會(huì)議安排就僅僅只是局限在工作上的交流，分配任務(wù)，沒(méi)有情感上的交流接觸。使得學(xué)生會(huì)在工作上過(guò)于形式化，缺少組織團(tuán)隊(duì)的凝聚力。每個(gè)人的自我表現(xiàn)力強(qiáng)，卻一直缺乏團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。很多時(shí)候是體現(xiàn)不出一個(gè)團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)不出組織的凝聚力。

3）賞罰不完善，打擊干部積極性。高校學(xué)生會(huì)本就是一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)，本應(yīng)該沒(méi)有所謂的獎(jiǎng)懲制度?？墒侨舜蠖鄶?shù)是喜歡被獎(jiǎng)賞，喜歡自己的努力得到別人的贊賞，這也會(huì)充分的調(diào)動(dòng)一個(gè)人的積極性。然而，現(xiàn)下，很多高校學(xué)生會(huì)是沒(méi)有對(duì)那些辛勤工作，活動(dòng)中積極肯干，工作出色的人作出相應(yīng)的獎(jiǎng)賞，或者連簡(jiǎn)單的口頭表?yè)P(yáng)都沒(méi)有。這樣，可能會(huì)讓他們覺(jué)得自己的努力沒(méi)有得到別人的認(rèn)可，那樣子好像認(rèn)不認(rèn)真都無(wú)所謂了。學(xué)生會(huì)干部，本身就是沒(méi)有工資的苦力活，犧牲個(gè)個(gè)人的時(shí)間精力去鍛煉自身。學(xué)生會(huì)干部，有些人積極承擔(dān)了大量的工作，最后卻什么都沒(méi)有得到。雖說(shuō)做這些不是為了獎(jiǎng)勵(lì)，可是當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期的辛苦得不到一點(diǎn)點(diǎn)的慰藉，逐漸的每個(gè)人也會(huì)失去一開(kāi)始加入學(xué)生會(huì)的激情。

4）少數(shù)高校學(xué)生會(huì)的組織功能嚴(yán)重弱化。因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)生會(huì)運(yùn)行機(jī)制以及督查考核架構(gòu)的不完善，使得學(xué)生會(huì)的功能、職能的退化弱化現(xiàn)象越發(fā)明顯，主要的學(xué)生會(huì)干部人員的倍增，使得學(xué)生會(huì)不少人單純掛職于成員團(tuán)卻沒(méi)有真正的參與活動(dòng)、工作中去，干部得不到真正的鍛煉，工作效能愈發(fā)低下。這也會(huì)使得學(xué)生會(huì)的形象在學(xué)生們的面前愈來(lái)愈差。我們需要的不是數(shù)量，應(yīng)該追求活動(dòng)工作的質(zhì)量。

5）活動(dòng)墨守成規(guī)，少創(chuàng)新。學(xué)生會(huì)為豐富高校學(xué)生的課余生活，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康和諧彰顯青春活力的環(huán)境氛圍，給學(xué)生們提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為此，高校學(xué)生會(huì)組織舉辦各種各類的校園體育文化等方面的活動(dòng)。然而，大多數(shù)高校學(xué)生會(huì)墨守成規(guī)，不敢大膽創(chuàng)新實(shí)踐，注重傳承卻無(wú)法創(chuàng)新改進(jìn)，缺乏新意。很多時(shí)候是直接承襲上一屆的想法、思維，卻沒(méi)有直接考慮過(guò)適不適合當(dāng)下的校園文化。

3 當(dāng)前形勢(shì)下如何完善學(xué)生會(huì)干部管理的相關(guān)措施

1）明確高校學(xué)生會(huì)干部的定位問(wèn)題。各個(gè)高等學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生會(huì)是全體學(xué)生的代表，是全校的最高群眾學(xué)生隊(duì)伍，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀帶領(lǐng)下，自主獨(dú)立地開(kāi)展校內(nèi)工作及活動(dòng)。學(xué)生干部在學(xué)生會(huì)中要起一個(gè)帶頭的組織作用，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課外積極性，豐富學(xué)生們的課外校園生活，管理與老師，服務(wù)于學(xué)生，鍛煉與自己。

2）加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)建設(shè)。其次，有組織，有紀(jì)律，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有整體概念的團(tuán)體，那才能稱得上是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。只有真正的做到組織性，紀(jì)律性，團(tuán)體概念，那才能更好的發(fā)展學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)凝聚力上，學(xué)生干部們可以多組織一些內(nèi)部活動(dòng)，既豐富了自己的生活，也增進(jìn)了學(xué)生干部相互之間的情感，也更有利于以后各部門之間協(xié)調(diào)工作的開(kāi)展。對(duì)于那些工作活動(dòng)中積極肯干的學(xué)生干部，搞一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式，發(fā)一本優(yōu)秀證書(shū)，其實(shí)，并不難。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞不僅可以給人以激勵(lì)，也可以提高人們的工作積極性。

3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的工作能力的培養(yǎng)。各個(gè)高校學(xué)生會(huì)可以按照本學(xué)校的實(shí)際情況，合理的設(shè)定學(xué)生會(huì)成員數(shù)量，分工安排也要合理適當(dāng)，使得每個(gè)人都不是空占職位，真正的在學(xué)生干部這個(gè)職位中有收獲。注重活動(dòng)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)豐富活動(dòng)的類型，打造創(chuàng)新創(chuàng)意的學(xué)生會(huì)，形成具自己獨(dú)立特色的高校學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)干部也可以在實(shí)踐與科學(xué)中不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)意，努力提高個(gè)人的能力，爭(zhēng)取在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)發(fā)展中占領(lǐng)自己熟悉的領(lǐng)域。

4）試點(diǎn)開(kāi)展項(xiàng)目化管理。隨著時(shí)代科技的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，不少高校也相應(yīng)的在學(xué)生會(huì)干部管理模式上作出了項(xiàng)目化的管理。高校學(xué)生會(huì)的項(xiàng)目管理模式，主要是可以充分性的帶動(dòng)校內(nèi)各類學(xué)生組織參與校園的文化體育等活動(dòng)的積極主動(dòng)性和粗創(chuàng)造性，從“職能化的信托服務(wù)”、“項(xiàng)目化的職能管理”、“項(xiàng)目的社會(huì)化實(shí)施”等等的途徑方式，在各個(gè)干部部門職能所負(fù)責(zé)的區(qū)域基礎(chǔ)上，規(guī)范性的管理好校園內(nèi)的各種文化活動(dòng)項(xiàng)目，提升團(tuán)隊(duì)的管理效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的鍛煉，提高活動(dòng)的整體水平，提升各部門的項(xiàng)目管理式的質(zhì)量水準(zhǔn)。

總之，新時(shí)期下高校學(xué)生會(huì)干部的管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，各個(gè)高校應(yīng)該從本校實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的管理和培養(yǎng)，培養(yǎng)出能力強(qiáng)、素質(zhì)高、責(zé)任心重的學(xué)生會(huì)干部，打造嚴(yán)實(shí)高效、內(nèi)外團(tuán)結(jié)、一心一意為全體學(xué)生全身心投入服務(wù)的優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)組織團(tuán)隊(duì)，更好的為我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

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[責(zé)任編輯：張濤]