胡玉嶺

◆摘? 要：幼兒時(shí)期的教育是一個(gè)關(guān)鍵期，他們正處于啟蒙階段，他們的人格與思維意識(shí)漸漸形成，而外在的環(huán)境能在一定的程度上影響著他們?nèi)烁竦陌l(fā)展，所以幼兒園要為幼兒提供一種適合他們成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，能有效的幫助他們的學(xué)習(xí)和生活。并且現(xiàn)在由于二胎的政策，幼兒的社會(huì)關(guān)注度也不斷的攀升。因此，本文就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義展開(kāi)建議闡述，對(duì)幼兒教育中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用做深入研究。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);作用

為了幼兒的真實(shí)發(fā)展，幼兒園園內(nèi)的課程建設(shè)與環(huán)境建設(shè)必須要著重對(duì)待。在黨的十八屆五中全會(huì)上頒布了二胎的相關(guān)政策，社會(huì)對(duì)幼兒園的要求日益提高，幼兒園是幼兒呆的時(shí)間最長(zhǎng)也是最值得他們信賴(lài)的場(chǎng)所，幼兒園園內(nèi)的環(huán)境本身就是一種教育資源，所以教師要充分的認(rèn)識(shí)環(huán)境建設(shè)的重要性，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的環(huán)境建設(shè)，并對(duì)幼兒課程建設(shè)作出合理的改變，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面性、實(shí)用性發(fā)展，為兒童的真實(shí)發(fā)展提供有力保障。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要意義

著名心理學(xué)家皮亞杰曾對(duì)幼兒展開(kāi)研究，認(rèn)為兒童在心理方面的成長(zhǎng)中。他們與外界的交流和他們所處的生活環(huán)境有著巨大的影響。經(jīng)過(guò)考證，很多的教育學(xué)者均認(rèn)為環(huán)境是除家人與老師以外最能影響他們的因素，對(duì)于幼兒而言，園內(nèi)環(huán)境可以給他們提供一種約束力，還具有指導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)兒童各方面能力有著一定的作用。幼兒如果是在一種寬松也舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)兒童他們的身體、性格與藝術(shù)熏陶等具有著不可忽視的重要作用。

因此，在幼兒園內(nèi)的教育不能向以往那般被思想和行為上束縛住，教師的綜合素質(zhì)方面也要進(jìn)一步的提高，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生做好思想上、行動(dòng)上的教育工作，促進(jìn)幼兒園全體人員的良好發(fā)展。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的具體作用

幼兒園環(huán)境作為一種隱性教育手段，它不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生陶冶情操等作用。作為幼兒教師要正確對(duì)待環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

幼兒如果在一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境中，并與之進(jìn)行互動(dòng)，是能合理的增加其活動(dòng)了，同時(shí)也對(duì)幼兒的思想進(jìn)行著相應(yīng)的影響，同時(shí)，如果幼兒待在一個(gè)不良的環(huán)境中，他們雖然有著對(duì)環(huán)境一定的應(yīng)對(duì)能力，但是對(duì)他們卻深感疲憊，長(zhǎng)此以往的就會(huì)形成一種抗拒力，不利于孩子們的發(fā)展。孩子們對(duì)幼兒園內(nèi)的事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)園內(nèi)的新奇事物進(jìn)行了解，同時(shí)也可以讓學(xué)生們?cè)趬γ嫔线M(jìn)行主題繪畫(huà)，比如，在端午節(jié)上教幼兒涂鴉粽子，在前幾日的國(guó)慶節(jié)上，帶領(lǐng)學(xué)生在墻上進(jìn)行我國(guó)國(guó)徽和國(guó)旗的涂鴉，雖然這階段的學(xué)生繪畫(huà)能力還需要提高，但是他們能主動(dòng)參與其中，不僅收獲了快樂(lè)還能增進(jìn)師生之間的情感，學(xué)生對(duì)于不同的主題進(jìn)行繪畫(huà)，能提高他們的動(dòng)手能力與想象能力，對(duì)學(xué)生們的智力也產(chǎn)生著啟迪的作用。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

其實(shí)教師不要覺(jué)得對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)會(huì)辛苦，他們要做到在創(chuàng)設(shè)途中，幼兒們也是主力軍，比如他們對(duì)于主題墻的繪畫(huà)、對(duì)于花草的愛(ài)護(hù)、對(duì)于一些玩具的改造等，在此過(guò)程中，幼兒們的想象力與動(dòng)手能力被有效的激發(fā)，例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廢舊的物品進(jìn)行改造與再次利用，同時(shí)所制作出的工藝品是能對(duì)幼兒園的環(huán)境造成一種美化作用，在學(xué)生動(dòng)手操作的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

（三）陶冶學(xué)生的情操

幼兒園園內(nèi)環(huán)境的美化程度能提升學(xué)生們的審美能力，陶冶他們的審美情操。所以，教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，要注重把藝術(shù)美、色彩美育造型上的美感進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也要融入環(huán)境中，幼兒們?cè)谶@中創(chuàng)設(shè)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行著藝術(shù)的熏陶，長(zhǎng)此以往的耳濡目染。

比如，孩子們?cè)谟變簣@進(jìn)行自己的愛(ài)心植物種植，幼兒們?cè)趯?duì)植物的呵護(hù)種植下，能幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良情感。在幼兒園進(jìn)行著大量的植物種植，空氣也得到了很好的改善，綠色植被也能對(duì)學(xué)生們的眼睛起到一定保護(hù)作用，園內(nèi)環(huán)境也多姿多彩。由此可以看出，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、優(yōu)良且生動(dòng)有趣的幼兒園環(huán)境是多么的重要，學(xué)生們養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)自然的優(yōu)良作風(fēng)，同時(shí)也可以陶冶著學(xué)生們的情操。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園駕馭的關(guān)注度高，對(duì)幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)迫在眉睫。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面對(duì)學(xué)生的各方面都有著促進(jìn)作用，所以教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，要充分的發(fā)揮學(xué)生們的力量，讓他們認(rèn)識(shí)到園內(nèi)的環(huán)境是他們生活中的一部分，讓他們自己動(dòng)手改造環(huán)境，比如種植自己喜愛(ài)的植被，還有對(duì)主題墻進(jìn)行主題繪畫(huà)，這些既能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)上的熏陶，也能幫助他們樹(shù)立優(yōu)良的保護(hù)環(huán)境與廢品利用的價(jià)值觀。因此，在幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于兒童們發(fā)展的環(huán)境是我們每一個(gè)從事相關(guān)教育工作者的職責(zé)，也是必須要全力以赴完成的工作。

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