王祉穎 盧藝芬 劉宏 盧珊

摘要：隨著高校不斷擴招，畢業(yè)生數量逐年上漲，大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。如何緊跟國家相關高校政策，實現畢業(yè)后發(fā)的平穩(wěn)著陸，不僅關乎大學生群體，更與家庭的和諧、社會的進步有著密切關系。

關鍵詞：就業(yè);大學生;困境;就業(yè)觀;對策

一、當代大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)現狀

近幾年來，全國高校畢業(yè)生人數逐年劇增，據教育部統(tǒng)計，2011年普通高校畢業(yè)生離校時就業(yè)率達到77.8%，連續(xù)9年保持在70%以上;2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達680萬人，近年來700多萬名中專、職高、技校等也集 中進入就業(yè)市場，但應屆畢業(yè)生的就業(yè)現狀較為嚴峻。

目前我國經濟結構調整和區(qū)域經濟結構等市場需求因素與大學生所需的知識結構、專業(yè)素養(yǎng)，個人就業(yè)觀、高校地區(qū)和專業(yè)人數分布不匹配，存在大學生就業(yè)結構過?，F象。我國是世界第二大經濟體，市場對專業(yè)的，高素質人才的需求是比較大，但目前高校專業(yè)設置和社會需求不相適應，學生素質和社會需求不相適應，大學生就業(yè)觀念滯后，區(qū)域結構性等矛盾的存在，導致就業(yè)不平衡。從地區(qū)結構看，就業(yè)受到經濟發(fā)展的影響，北上廣及沿海等經濟較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，就業(yè)渠道比較暢通，就業(yè)信息比較充分;而西北，西南等欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況不太好。缺乏人才，又留不住人才，造成人才流失現象嚴重。此外，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會實際需求之間仍存在著巨大的反差。

與此同時，由于我國大學生創(chuàng)業(yè)方面發(fā)展較晚，整體水平仍低于世界領先水平，大學生創(chuàng)業(yè)教育較為缺乏。近年來我國施力于相關改革，十七大報告明確提出，“要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置”，應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)前景日趨明朗。

二、新形勢下大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.欠缺正確的就業(yè)選擇觀

選擇真正適合自己的職業(yè)需要大學生對自我的就業(yè)偏好有全面深入的認知。多數學生在臨近畢業(yè)前尚未仔細分析過自己的性格特征和心理特質，未深入探究自己適合什么樣的職業(yè)，只是盲目跟從。當下什么職業(yè)比較熱門，就選擇什么職業(yè)。

2.對就業(yè)環(huán)境及自我期望值過高

大部分畢業(yè)生都想擁有一份環(huán)境優(yōu)越、薪資待遇高的工作，北上廣深等一線城市成為了應屆畢業(yè)生最理想的所在。但部分畢業(yè)生自身綜合素質不夠高，就業(yè)能力水平不能與工作崗位相匹配，只有較少部分的應屆畢業(yè)生愿意從基層做起，直接導致部分應屆畢業(yè)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。

3.高校對市場需求以及對大學生就業(yè)指導的重視程度不夠

有些高校一直都在“閉門造車”，沒有緊跟時代步伐，以前設置的部分專業(yè)與現在的市場需求脫節(jié)，并且也沒有進行及時的調整，從而產生了市場與畢業(yè)生供求不相等的矛盾，此外，還有些高校對大學生就業(yè)指導方面所作的教育工作存在一些問題，僅僅還是停留在理論教學，老師單方面授課，學生參與度不高，并沒有實質性的給學生帶來就業(yè)指導，從而導致應屆畢業(yè)生與社會脫節(jié)，就業(yè)率不高。

4.企業(yè)門檻日益增高

隨著應屆畢業(yè)生的人數逐年增多，企業(yè)招聘員工的標準也變得更高。有些企業(yè)不管是否需要，均追求高學歷應屆畢業(yè)生，此外，現在許多企業(yè)為了節(jié)約人工成本，更愿意招聘有相關工作經驗的專業(yè)人士，而不愿意去培養(yǎng)應屆畢業(yè)生。

5.創(chuàng)業(yè)教育體系不健全

當下高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育以“就業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)規(guī)劃導向課程”為主中心，輔以大學生創(chuàng)業(yè)單元競賽如“創(chuàng)業(yè)杯”、“挑戰(zhàn)杯”，雖然鍛煉了學生的模擬創(chuàng)業(yè)能力，但對自我創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神的培育，對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發(fā)、人際關系、商業(yè)法規(guī)及相關政策方面等內容涉及的較少，從而難以使學生們更好的了解創(chuàng)業(yè)，懂得創(chuàng)業(yè)，學會創(chuàng)業(yè)。

三、當代大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的政策與對策

1.國家的政策支持

在改革開放四十周年浪潮的推動下，根據新時代中國特色社會主義的新要求，適應高質量的經濟轉向，習主席在十九大指出要提供全方位公共就業(yè)服務，促進高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。全方位拓展學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)視野，勇于突破敢于創(chuàng)新，實現更高質量和更充分就業(yè)。國家已經全面啟動“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”。促進大學生創(chuàng)業(yè)要堅持政府政策支持和創(chuàng)業(yè)者努力相結合，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)活力，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，真正實現大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。

2.學生自身觀念轉變，認清就業(yè)形勢

大學生不再是精英的代名詞，而是較高素質的普通勞動者。大學生要注重自身能力的培養(yǎng)和鍛煉，提高綜合素質，轉變就業(yè)觀念，走向市場。最有效的辦法就是發(fā)現并挖掘自己的優(yōu)勢，提高就業(yè)能力，從龐大的就業(yè)隊伍中脫穎而出，順利進入職場，實現自己人生價值。

3.加強大學生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導工作

大學生是高校輸出的最終“產品”，因而就業(yè)率的高低是衡量一所大學綜合辦學質量及層次的重要指標之一，因此大學期間的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導顯得尤為重要。作為學校發(fā)展的長遠命脈，必須發(fā)揮高校共青團組織的優(yōu)越性。學校應建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，增加多元化發(fā)的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)導向課程，并給予學生實地調研的機會，增強大學生求職技能的指導課程。

結語

高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)正在經歷巨大變革，不僅帶來了全新的機遇，同樣也面臨著諸多挑戰(zhàn)。本文以大學生自身視角，通過上百名應屆畢業(yè)生的調查問卷為數據基礎，輔以全局觀的深入研究，分析了當代大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的現狀、面臨的問題并提出實用性建議。

參考文獻：

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