楊理

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教學(xué)除了要進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文首先分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性入手，簡要的分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；重要性；策略

引言：

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，高中階段學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力，而且也能夠制定比較明確的個人目標(biāo)；作為高中數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力是高中生數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用針對性的策略和方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并沒有過多的關(guān)注，很多教師都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)積極性的提升并沒有提起足夠的重視；再者，從教學(xué)方式上講，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式普遍比較單一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也受到了很大的影響，因此在未來的教學(xué)過程中，我們要面對這些問題，采用針對性的教學(xué)策略和方法，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性分析

合理地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，能夠讓學(xué)生喜歡所學(xué)的課程，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；其次，通過自主學(xué)習(xí)的方式，可以有效地減輕教師的教學(xué)壓力，教師不用花大量的時間進(jìn)行課堂傳授，只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可；再次，學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，對以后的發(fā)展也非常有幫助，能夠讓他們養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，拓寬發(fā)展的空間；最后，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是新課標(biāo)的要求，需要學(xué)校和教師貫徹執(zhí)行。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略分析

隨著素質(zhì)教育的深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和應(yīng)用，我國中小學(xué)課程改革的進(jìn)展越來越明顯，課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究也成為目前的一個主要的課題研究方向。現(xiàn)階段雖然一些學(xué)校的課程改革進(jìn)行的如火如荼，但是學(xué)生自主能力的培養(yǎng)卻沒有達(dá)到一個理想的狀態(tài)。因此未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們?nèi)绾芜M(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為目前主要的教學(xué)任務(wù)之一。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，重視自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)的被動是學(xué)習(xí)而言的。它指的是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己安排自身的學(xué)習(xí)時間，不受外界的干擾和別人的支配，通過各種方式和手段進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，使得各種學(xué)習(xí)活動能夠得到持續(xù)的變化和發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用針對性的教學(xué)策略和方法為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)本身難度較大，學(xué)生自學(xué)起來也存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建新型的、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）多樣化的教學(xué)方法，提升自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)方法的多樣化，有利于構(gòu)建新穎的數(shù)學(xué)課堂，能夠針對性的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。作為教師在選擇數(shù)學(xué)教學(xué)方法的過程中，一方面要結(jié)合當(dāng)堂課的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，另一方面要結(jié)合高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，積極的創(chuàng)設(shè)符合高中學(xué)生的教學(xué)情境。古人也曾經(jīng)說過，“溫故而知新可以為師矣”，這也就是說，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，可以從之前學(xué)過的知識入手，通過舊知識的復(fù)習(xí)，引出新知識的學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)學(xué)會了更多的新知識，在學(xué)習(xí)的過程中體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時也能夠進(jìn)一步的促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

（三）開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的開展類型是多樣化的，作為高中教師我們要開展多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。以課后復(fù)習(xí)為例，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，學(xué)生經(jīng)歷了課前自主預(yù)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)的過程，然后再經(jīng)過自主的復(fù)習(xí)過程，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就會得到一定程度的鞏固。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)工作，不僅有利于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，而且也能夠不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

除此之外，我們還能夠開展多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，比如互聯(lián)網(wǎng)查詢一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料、節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)拓展活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中能夠進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，這對于發(fā)展和鞏固中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力有著十分重要的作用。

四、結(jié)論

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，作為高中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，采用多樣化的教學(xué)策略和方法，借助課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)以及綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及綜合實(shí)踐能力的提升。

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