張金明

摘? 要：語文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是最貼近生活的一門學(xué)科，包含豐富的內(nèi)容，它博大精深，充滿了生活氣息、文學(xué)色彩、詩意和情趣。由于語文的這些特點，許多教師一直認為對于小學(xué)生來說，語文應(yīng)該是他們最感興趣并且學(xué)起來最輕松的，但事實卻和想象相差甚遠。在應(yīng)試教育背景下，小學(xué)語文課堂通常只注重知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)習氛圍沉悶乏味，學(xué)生也絲毫提不起興趣。這樣的課堂不論對老師還是學(xué)生都是一種“折磨”，學(xué)生學(xué)習的效率也大打折扣。在當下，如何構(gòu)建愉快的小學(xué)語文課堂，使課堂重新煥發(fā)生機，是每個小學(xué)語文教師需要思考探究的重點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂課堂;構(gòu)建

1構(gòu)建小學(xué)語文快樂課堂的意義

1.1能激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生對知識充滿了好奇心，這種好奇心使他們對學(xué)習也充滿了渴望。如果教師的課堂教學(xué)過于死板和教條，就很容易扼殺孩子的好奇心和求知欲。所以，教師要滿足孩子對語文學(xué)習的渴望，就要盡可能營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓孩子感受到語文學(xué)習是有趣的、多樣的、生動的，既能夠讓他們學(xué)到很多知識，又能夠提高教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)著力構(gòu)建愉快的課堂情境，讓學(xué)生能更快地進入到學(xué)習狀態(tài)中。

1.2能提高教學(xué)效果

受應(yīng)試教育影響，部分小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中過于著急，以自己的講為主，而忽略了學(xué)生的參與，一堂課滔滔不絕，按照固化的教學(xué)大綱從頭講到尾，不給孩子一絲思考和放松的機會，恨不得把所有的內(nèi)容都一下子灌輸?shù)胶⒆拥哪X子里去。這種教學(xué)方法效率很低，教師灌輸?shù)膬?nèi)容學(xué)生并沒有真正吸收多少。由此可見，小學(xué)語文課堂教學(xué)要想提高效率，不能單靠老師講解，也要結(jié)合孩子們的思考，留些時間給孩子，讓他們充分吸收知識。學(xué)生經(jīng)過自己的思考，并說出自己的想法，會感受到語文學(xué)習的快樂，并且真正對語文學(xué)習產(chǎn)生興趣，從而主動地學(xué)，快樂地學(xué)。

2采用快樂的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到新知的探究中

一直以來教育界大力推行孔子的教育真諦：知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者。始終把快樂作為教學(xué)發(fā)展的方向，密切關(guān)注學(xué)生在課堂的情感體驗，促使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生快樂的感覺，心情舒暢地探究新的知識，領(lǐng)會出知識的內(nèi)涵，并把所學(xué)的知識，運用到實際的生活中，以達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。作為小學(xué)語文教師要讓快樂唱響課堂教學(xué)的各個角落，在課堂一開始，就吸引學(xué)生的注意力，用快樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，為學(xué)生提供一個溫馨活潑的課堂氛圍，從而讓學(xué)生切實體會到課程學(xué)習的快樂，主動地探索新知，以達到學(xué)生學(xué)習效率和質(zhì)量的全面提高。借助信息化技術(shù)手段，開展課堂教學(xué)，可以真正讓學(xué)生感受到快樂，讓導(dǎo)入形式更新穎、富有活力，從而為學(xué)生更加深入地學(xué)習課文內(nèi)容，奠定堅實的基礎(chǔ)，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，并進入快樂的學(xué)習狀態(tài)。

3精心地挑選快樂的教學(xué)內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，包含著無比豐富的文質(zhì)兼美的文本，深入地進行挖掘和提取其中的快樂元素，是開展和實施快樂教學(xué)最有效的方法。在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，對教材內(nèi)容進行科學(xué)的分析和解讀，從中找尋出美的文章，以此為切入點，把快樂融入進去，讓學(xué)生切實感受到快樂的存在，仔細地品味美的語句、美情境、美的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生置身于快樂優(yōu)美的氛圍中，更加自主地接受語文知識的學(xué)習，把學(xué)生真正引領(lǐng)到快樂的世界里，開啟學(xué)生的快樂源泉，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生翱翔在快樂的海洋里，產(chǎn)生快樂的體驗和感悟，更好地激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心強烈的學(xué)習欲望，成功地解決學(xué)習中的困擾，找到學(xué)習的科學(xué)方法。比如在學(xué)生學(xué)習《鳥的天堂》這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以播放配樂和百鳥紛飛的大榕樹，讓學(xué)生感受到榕樹之美，以及鳥兒快樂生活的意境之美。學(xué)生們往往會被美的情境所感染，進入課文意境，快樂地學(xué)習與探究。

4組織豐富快樂的課堂教學(xué)活動，全面構(gòu)建快樂課堂傳統(tǒng)的課堂

教學(xué)上，教師津津有味地講解著教材內(nèi)容，基本上整節(jié)課都是采用“灌輸式”的策略，單純地把理論知識傳授給學(xué)生。這樣的模式，對于學(xué)生而言，沒有什么樂趣，只能是索然無味地被動地接受，不愿意參與課堂，回答問題時，也很無奈，缺乏自主探究的熱情，更沒有激情。面對傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來問題，開展以快樂為主旋律的實踐活動，尤為必要。作為小學(xué)語文教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把與快樂有關(guān)的活動，引入到教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理實際，鼓勵學(xué)生在活動中，表達個人的看法和見解，有針對性地學(xué)習語文知識，增強學(xué)生探索新知的能力和素養(yǎng)，促使學(xué)生逐漸形成樂觀、開朗的性格，從而達到快樂課堂的構(gòu)建。

5結(jié)語

要構(gòu)建小學(xué)語文“快樂課堂”，教師要積極運用各種方法營造快樂的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到語文學(xué)習中，感受語文的魅力，讓語文課堂充滿活力，讓孩子在課堂中充分表達自己，毫無拘束地開展討論，在愉快輕松的氛圍下得到不一樣的語文學(xué)習體驗。這樣的語文課堂，才是真正意義上的快樂課堂。

參考文獻

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