黃金

◆摘? 要：隨著教育體制改革的深化，對于初中語文教學提出更高的要求。因此，教師除了要傳授學生豐富的語文知識，更要將對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要任務。在信息時代背景下，初中語文教學之中要注重對信息技術的運用，強化對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面的保障初中語文課堂教學質量。本文主要分析了基于核心素養(yǎng)背景下信息技術和初中語文教學融合的策略，希望為有關專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

◆關鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術;初中語文教學;整合實踐

在新課程改革深入開展的背景下，初中語文教學要跟上時代發(fā)展的步伐，注重信息技術的運用以實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求教師應當加快建立網(wǎng)絡信息平臺，提高網(wǎng)絡信息資源的利用效率，掌握多媒體技術的使用方式，從而實現(xiàn)信息技術和初中語文教學兩者的整合，全面的提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及科學精神等核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)。以下主要探討了基于核心素養(yǎng)背景下實現(xiàn)信息技術和初中語文教學兩者整體的措施：

一、創(chuàng)建網(wǎng)絡信息平臺，以實踐創(chuàng)新培養(yǎng)來整合初中語文教學

基于信息時代背景下，教師應當認識到信息技術在教學領域中的優(yōu)勢，通過信息技術的運用實現(xiàn)課內與課外兩者的有效連接，加強對學生的探究能力與實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進學生的綜合素質的提升。因此，教師應當加快對網(wǎng)絡信息平臺的建立，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢完成課堂內外的對接。對于學生和教師而言網(wǎng)絡平臺的構建具有重要意義，一方面，對于學生方面而言，其利用網(wǎng)路平臺可以與教師取得聯(lián)系，并與教師進行溝通與交流;另一方面，對于教師方面而言，教師可以利用網(wǎng)絡平臺給予學生及時的課外指導，充分的點燃學生的探究學習的熱情。同時，網(wǎng)絡信息平臺的優(yōu)勢還體現(xiàn)在可以實現(xiàn)對語文教學上的整合與延伸，促進師生之前的互動與交流。

比如，教師可以利用微信建立家長群與班級群，并將有用的教學資源上傳至微信公眾號之中，以供學生學習之用，幫助學生突破教學中的重難點。除此之外，微信還具有留言功能，這一功能的應用可以便于學生進行提問與討論等，而后教師對學生的留言做出及時的解答，從而起到答疑解惑的作用。

除此之外，教師可以在微信公眾號之中向學生發(fā)布自己的公眾號，以便于學生向教師咨詢個別的問題。除此之外，在每一次的教學結束之后，教師需要妥善的整理好微信公眾號中的問題，這樣既可以引導學生對教師的教學進行反思，又可以幫助學生很好地回顧教學整個環(huán)節(jié)，從而促進信息技術和語文教學兩者的緊密結合。

二、注重網(wǎng)絡資源的運用，以學會學習培養(yǎng)來整合初中語文教學

基于信息時代背景下，網(wǎng)絡中有著許多可供教師使用的網(wǎng)絡資源，因此，教師要在初中語文教學過程之中，應當注重網(wǎng)絡資源的充分運用，通過引入網(wǎng)絡資源既可以豐富教師的教學方式，而且實現(xiàn)師生之間更為頻繁的互動與交流，便于學生更好的理解與吸收知識點。除此之外，傳統(tǒng)的初中語文教學之中教師主要采用以講述為主的“灌輸式”教學方式，課堂教學之中以教師的講述為主，而利用網(wǎng)絡資源可以改變這種“一言堂”的教學局面，促進多種思想與文化的碰撞交流，從而達到拓展學生的思維效果。

比如，在學習《木蘭詩》這一部分內容時候，教師可以利用多媒體技術的視頻播放功能，向學生播放英國版本與國產版本的關于花木蘭的電影與動畫片等，引導學生從本土視角和外域視角展開對文章內容的探究，并在探究中形成個人的看法與借鑒。通過在課堂教學之中開展探究式學習活動，從而實現(xiàn)杜學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，通過網(wǎng)絡資源的運用，可以實現(xiàn)對材料與素材的補充之外，更為重要的是可以促進學生進行科學探究，從而達到信心技術和語文教學兩者融合的效果。

三、運用網(wǎng)絡媒體技術，以科學精神培養(yǎng)來整合初中語文教學

在實現(xiàn)信心技術和語文教學兩者整合過程之中，務必要注重對多媒體技術的有效運用，并按照教學設計要求進行多媒體課件的 制作與設計，在制作與完善多媒體課件過程之中，也就很好的體現(xiàn)出了科學精神。由此可以看出，多媒體技術的運用是實現(xiàn)人文精神與科學精神的結合的重要方式。

在進行多媒體課件的制作過程之中會使用到多種多樣的工具，其中，最為常用的工具包括了FLASH 動畫、Photoshop以及 PPT 幻燈片等，其中，借助于see wo白板的運用，可以促使學生積極主動的參與至課堂教學之中。總之，教師在課堂教學之中要充分的發(fā)揮出多媒體技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)人文精神與科學精神的融合，從而實現(xiàn)構建起高效的初中語文教學課堂的目標。

四、結語

總而言之，基于核心素養(yǎng)的背景之下，加強信息技術和初中語文教學兩者的整合，主要是通過構建網(wǎng)絡信息平臺、充分利用網(wǎng)絡信息資源以及采用多媒體教學方式等途徑實現(xiàn)的。通過上述措施的應用，在初中語文教學之中實現(xiàn)對信息技術的充分應用，促進學生的核心素養(yǎng)的提升，從而實現(xiàn)我國的素質教育的目標。

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