趙洪福

摘 ?要：議論文是初中寫作的基本文體之一，具有思路清晰、材料豐富、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。深受擅長理性分析的男生喜愛，卻使長于感情思維的女同學(xué)產(chǎn)生了畏難心理。文中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從議論文寫作入門、用活用透教材、打磨細(xì)節(jié)等方面由易到難，從淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握議論文寫作的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：仿寫;教材;打磨

學(xué)生邁入初三就開始接觸并嘗試寫作議論文了，這為不善于寫記敘文的同學(xué)打開了一扇窗。那么怎樣讓學(xué)生盡快掌握這種文體的寫作呢？

一、把寫作理論講淺顯

接觸一種新事物，人們往往有畏難的心理，學(xué)生也不例外。因此在進(jìn)行議論文寫作指導(dǎo)時(shí)一定要先降低要求，化難為易，消除孩子們的畏難情緒。同學(xué)們平時(shí)不是都喜歡講道理嗎，還常常爭得面紅耳赤。你努力維護(hù)證明的那個(gè)看法就可以作為文章的觀點(diǎn)，你在證明自己看法有道理的時(shí)候舉的那些例子和引用的名人的話就是論據(jù)。在此基礎(chǔ)上再提一下要求，如觀點(diǎn)要正確、鮮明，論據(jù)要豐富、典型，論據(jù)要嚴(yán)密等。然后再介紹開頭、結(jié)尾的方法，中間論證如何展開等問題，讓學(xué)生在放松心態(tài)寫作的同時(shí)也要有規(guī)范意識(shí)。

二、從模仿開始

俗語常說，照葫蘆畫瓢。實(shí)際上就是模仿，是議論文寫作起步階段的好方法。《理想的階梯》就是一篇非常典型、特別適合模仿的議論文。文章開頭從當(dāng)前青年的理想和現(xiàn)實(shí)存在的三種矛盾入手提出中心論點(diǎn)——奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的階梯;然后從理想的階梯屬于珍惜時(shí)間的人，理想的階梯屬于刻苦勤奮的人，理想的階梯屬于迎難而上的人三個(gè)方面展開論證。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，發(fā)出呼吁。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，思路也特別清晰，在很多方面值得學(xué)習(xí)借鑒。

第一篇議論文可以以“勤奮”為話題來模仿著寫作，因?yàn)閷W(xué)生能充分意識(shí)到“勤奮”的重要，也知道很多名人勤奮好學(xué)的事例和講勤奮重要的名言，而且《理想的階梯》中的一些事例也是可以拿來借鑒使用的。

三、多角度表述觀點(diǎn)

議論文的論證一般有三個(gè)角度，是什么、為什么和怎么做，要教會(huì)學(xué)生自由轉(zhuǎn)換三個(gè)角度，更好地理解論證的內(nèi)涵。以《理想的階梯》的中心論點(diǎn)“奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”為例，用“是什么”的角度表述：奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的途徑;從“為什么”的角度表述：奮斗能實(shí)現(xiàn)理想;“怎么做”的角度：實(shí)現(xiàn)理想需要奮斗。下面的三個(gè)分論點(diǎn)也可以多角度表述，例如“理想的階梯屬于珍惜時(shí)間的人”就可以分別擬成：實(shí)現(xiàn)理想的途徑是珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間能實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)理想需要珍惜時(shí)間。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就可以靈活地表述中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。對(duì)怎樣論證也有了更深的認(rèn)識(shí)。

四、用透教材

教材是個(gè)例子，但也是最好的例子，要用活用透這個(gè)例子。以九年級(jí)上冊的議論文為例，在如何提出論點(diǎn)上，《敬業(yè)與樂業(yè)》是通過解釋話題“敬業(yè)與樂業(yè)”的來歷的方式;《精神的三間小屋》用了類比的方式，由肢體活動(dòng)需要空間引出精神活動(dòng)也需要空間;《懷疑與學(xué)問》則是通過引用張載和程頤的名言的方式。在論證結(jié)構(gòu)上，《敬業(yè)與樂業(yè)》和《精神的三間小屋》是總分式，而《懷疑與學(xué)問》則是對(duì)照式。在文章內(nèi)部，《敬業(yè)與樂業(yè)》在談“要敬業(yè)”時(shí)，先解釋“什么是敬”，再論“業(yè)有什么可敬的呢”，然后是“如何敬業(yè)”，即“怎樣把一件事做到圓滿”。而論證“要樂業(yè)”時(shí)，只談了為什么要樂業(yè)和怎樣樂業(yè)。在文章結(jié)尾，《敬業(yè)與樂業(yè)》是總結(jié)中心論點(diǎn)，由敬業(yè)樂業(yè)引伸為責(zé)任心和興趣，然后進(jìn)行勸勉——愿諸君共同采用?！毒竦娜g小屋》則是升華中心論點(diǎn)，由精神的三間小屋上升到建設(shè)人類精神大廈。教材是學(xué)生最熟悉的材料，也是適合舉一反三的好例子。學(xué)生在寫作遇到困難時(shí)能一下子回憶起也課本中的寫法。如怎樣開頭結(jié)尾，分論點(diǎn)是如何分解的，結(jié)尾運(yùn)用了什么技法等。教材始終是一個(gè)可供借鑒的范例。

五、打磨細(xì)節(jié)

在有了一個(gè)大致的框架之后就要訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)做好，做精致。例如，怎樣擬標(biāo)題，怎樣提出中心論點(diǎn)，怎樣展示論證等等。需要一步步來訓(xùn)練，一般一次作文重點(diǎn)訓(xùn)練一個(gè)點(diǎn)。以擬話題“勤奮”的中心論點(diǎn)為例，要求話題中一定要有“勤奮”，然后可以用“需要”“在于”“才能”等詞語把“勤奮”與“生活”“人生”“成功”等代表人們向往追求的詞聯(lián)系起來，就可以擬出“幸福生活需要勤奮”“精彩的人生在于勤奮”“勤奮才能收獲成功”;還可以運(yùn)用比喻，“勤奮澆開幸福之花”“勤奮鋪就成功路”，引用名言，“業(yè)精于勤”“人生在勤”等。然后老師再用“寬容”“感恩”等正面的話題來加以練習(xí)。同學(xué)們都掌握以后，再練習(xí)反面的話題，如“逆境”“挫折”等。經(jīng)過一兩次這樣的專題訓(xùn)練，相信同學(xué)們就能擬出基本規(guī)范甚至是頗有創(chuàng)意的中心論點(diǎn)了。然后就可以訓(xùn)練打磨議論文的其他細(xì)節(jié)了。

再比如片段的打磨。在段首提出分論點(diǎn)后，既可以先列舉典型事例，再分析說理;也可以先引用名言強(qiáng)調(diào)分論點(diǎn)，再舉例論證;還可以先分析說理，再舉典型事例來加以證明?！独硐氲碾A梯》的三個(gè)分論點(diǎn)就分別采用了上述三種方法，使文章形式多變，靈動(dòng)，不呆板。在片段練習(xí)時(shí)就要學(xué)會(huì)用不同的思路來論證同一個(gè)觀點(diǎn)。此外在舉例時(shí)還要注意古今、中外、正反的結(jié)合，使事例更有代表性，論證更加立體、嚴(yán)密。

經(jīng)過以上幾個(gè)步驟的訓(xùn)練，學(xué)生就能在三四次練習(xí)之后寫出一篇比較規(guī)范的議論文，然后隨著他們知識(shí)的豐富，閱歷的增長，能力的提高，寫出來的議論文會(huì)越來越深刻，越來越有文采。