趙玉龍

【摘 要】人的活動(dòng)受其思想支配，有什么樣的思想，就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。體育升學(xué)考試推動(dòng)了學(xué)校體育教學(xué)工作，引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和社會(huì)的關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，調(diào)動(dòng)了廣大體育教師的積極性。同時(shí)應(yīng)當(dāng)清醒的看到，由于沒(méi)有正確理解體育升學(xué)考試的意義，致使在相當(dāng)一部分地區(qū)出現(xiàn)了“考什么、教什么”、“考什么、練什么”的錯(cuò)誤現(xiàn)象，使體育教學(xué)陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)，這樣做的結(jié)果，雖然發(fā)展了學(xué)生某一方面的素質(zhì)，但具有很大的片面性，不利于素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展，影響了學(xué)生全面發(fā)展，與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神背道而馳。本文試就這一問(wèn)題展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);應(yīng)試教育

1應(yīng)試教育存在的弊端

應(yīng)試教育容易導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展。由于應(yīng)試教育以片面追求升學(xué)率為壓倒一切的教育目標(biāo)，它必然導(dǎo)致教育者將考試內(nèi)容作為最主要的教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)地在不同程度上忽視其方面的教育，忽視學(xué)生應(yīng)有的身體技能和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育重視的主要也不是學(xué)生身體機(jī)能的全面開(kāi)發(fā)，而是對(duì)現(xiàn)行考試項(xiàng)目所需知識(shí)技能的掌握。在應(yīng)試教育束縛下，對(duì)許多體育教師來(lái)說(shuō)，他們的工作就是教好指導(dǎo)好體育升學(xué)考試項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是學(xué)好練好體育升學(xué)考試項(xiàng)目。在這樣的教育下，考出高分“取得成功”的學(xué)生往往只是意味著一種應(yīng)試的成功，而其實(shí)際能力卻很可能大相徑庭，其創(chuàng)造力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)等與其今后的生活、工作關(guān)系極為重要的方面都很難說(shuō)也是高分。所以，應(yīng)試教育下的成功只是片面的、暫時(shí)的成功，而不是以學(xué)生為中心的教育，而是以升學(xué)考試為中心的教育。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身體素質(zhì)的全面發(fā)展、體育知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)技能的全面提高，嚴(yán)重偏離了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系，嚴(yán)重影響了國(guó)家教育方針的貫徹執(zhí)行。

2體育教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：體育教學(xué)要遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力。

3要防止體育教學(xué)陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)，應(yīng)采取以下措施。

（1）體育教學(xué)要依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，體育教學(xué)是完成學(xué)校體育工作任務(wù)的重要途徑。學(xué)生體育與健康知識(shí)的獲得，技能的培養(yǎng)都是通過(guò)體育教學(xué)這一形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，搞好正常的體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)的根本保證，而體育考試則是檢查教學(xué)質(zhì)量和效果的一種有效手段，應(yīng)當(dāng)理順二者之間的關(guān)系，提高認(rèn)識(shí)，不能以考試項(xiàng)目代替教學(xué)內(nèi)容，要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，充分利用體育考試這一杠桿推動(dòng)學(xué)校體育工作，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（2）根據(jù)各地實(shí)際情況，考試項(xiàng)目應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相一致，反映《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的總體需求。注重身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能差，耐力素質(zhì)下降等現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)增加技能考試內(nèi)容，加大耐力項(xiàng)目的比重，積極研究符合素質(zhì)教育要求的考試方法，以利于推動(dòng)體育教學(xué)工作，使體育考試能真正反映出學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）強(qiáng)化教學(xué)管理工作，應(yīng)將是否按《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》安排教學(xué)內(nèi)容，作為評(píng)估學(xué)校體育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的評(píng)估、檢查督導(dǎo)，對(duì)違反《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn)的錯(cuò)誤做法，應(yīng)提出批評(píng)，及時(shí)制止，確?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的順利實(shí)施和體育教學(xué)的正常進(jìn)行。要強(qiáng)化教學(xué)管理，按《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)實(shí)施，健全各項(xiàng)制度，定期檢查評(píng)定，使教學(xué)管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，使之符合體育教學(xué)的一般規(guī)律。

（4）應(yīng)按《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的“健康第一”的指導(dǎo)思想選擇教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中，體育教師要深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體能水平，加強(qiáng)學(xué)生健康維護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展;教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點(diǎn)等，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性;選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為重點(diǎn)，并與學(xué)生已有的體育經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，我們?cè)诔浞挚隙w育升學(xué)考試推動(dòng)學(xué)校體育工作等方面所起的積極作用的同時(shí)，也必須注意到另一種現(xiàn)象，錯(cuò)誤理解體育考試的意義，“考什么、練什么”，使體育教學(xué)陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)，對(duì)于這種“應(yīng)試教育”的影響，要自覺(jué)抵制，防止泛濫。徹底根除“考什么、教什么”的現(xiàn)象，讓體育升學(xué)考試發(fā)揮積極作用，防止負(fù)面效應(yīng)的出現(xiàn)。在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神指引下，讓體育教學(xué)工作能更好地更全面貫徹黨的教育方針，為培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代接班人而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。