雷輝

【摘要】 在新課改的大力推行下，教師的教學方式和教育觀念在一定程度上暴露出了一些問題，對課堂教學的效果形成了不利的影響。本文結合小學數(shù)學教學中呈現(xiàn)出的一些主要問題，展開分析探討，結合多年教學經驗，總結出一些相關教學解決策略，希望能為小學數(shù)學教學提供一些有價值的參考。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 存在問題 對策

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-145-01

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作為一門基礎性的科目，小學數(shù)學在我們的日常生活中有著很強的應用性，但很多學生對數(shù)學的學習興趣不高，在學習過程中也易將數(shù)學知識與實際生活相脫離。因此，在數(shù)學教學中，教師要對傳統(tǒng)教學觀念進行積極的改變，不斷的創(chuàng)新教學方法，積極調動學生學習數(shù)學的興趣，及時解決小學數(shù)學教學中的現(xiàn)狀問題，以促進數(shù)學教學的效率，奠定小學生良好的數(shù)學學習基礎。

一、小學數(shù)學教學中現(xiàn)狀問題分析

1.1不重視對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

很多教師認為按照教學大綱上提出的要求，進行數(shù)學內容的傳授，便是完成了教學目標，而忽視了對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。因此無法真正激發(fā)學生學習的主動性和積極性，影響課堂教學質量和效率。

1.2教學方式單一枯燥

興趣是讓學生展開主動學習最好的老師，將會直接影響著教師在課堂的教學效果。但很多學生對數(shù)學學習興趣普遍不高，因此很少投入主動的學習。原因在于，形象思維較強的小學生們，對邏輯性很強的數(shù)學很難激發(fā)出興趣，再加上教師一成不變的說教式形式下，即使有的學生存在興趣也很快被磨滅。

1.3不合理的課程設計

很多小學數(shù)學教師在設計教學課程時，是基于教學大綱進行制定的，如此惰性的課程設計，造成對教學質量的影響。一成不變的教學形式在時代的迅猛發(fā)展下，達不到新時代人才培養(yǎng)的要求。所此，教師要愿意花時間精力和時間投入到教學內容的設計上，做好教學前充分的準備工作，才能確保良好的教學效果。

二、提高小學數(shù)學教學的有效策略

2.1加強學習，在“鉆研教材”上下功夫

教材是基礎，課標是方向，學生是教學活動的根本，因此教師在教學前要對教材進行鉆研，明確教學課標，并結合學生的具體情況，做到心中有數(shù)和腦中有書。在了解學生的基礎上，進行對針對性教學方法的探索。新課標中也提到，分析學生的學情，對學生的激勵是教師長期要堅持的工作。唯有這樣才能一步步切實提高課堂教學質量。

2.2突出學生的主體地位

以老師為中心的教學思想，在我國教學模式中普遍存在，形成教師成為教學的主體，這種思想導致對學生的教育和培養(yǎng)目的的忽視。教學活動必須以學生為中心進行開展，教師要樹立以學生為教學主體的觀念，結合學生的實際情況來設計和開展教學活動，不是一味地傳授教學知識而讓學生被動的接受，而要在學生原有知識和經驗上展開主動積極的學習過程，以對他們自主積極學習意識的培養(yǎng)，才能充分體現(xiàn)學生在課堂的主體地位。

2.3優(yōu)化課程設計

課程設計的重視和優(yōu)化，在小學數(shù)學教學中有著十分重要的作用。可以從這幾個方面來加優(yōu)化課程設計：對學生創(chuàng)造性和自主性培養(yǎng)方法的重視，對學生日常學習及生活的細心觀察；其次，設計課程時，根據(jù)教學要求和學生實際情況，最大化地將課程設計的合理性提高；再者要對不同學生個性差異性給予尊重，結合不同學能力作出分層次的課程設計。

2.4豐富教學方法

很大程度上，合理的教學方法可以提高學生的創(chuàng)造性思維和學習的積極性。因此，課堂教學中豐富多樣的教學方法非常重要。就目前小學教學方法來看，教學方式大都較為傳統(tǒng)，已很難與現(xiàn)代教學要求和目標相答合。因此教師可以通過以下方面進行加強：首先要立足于小學教學實際情況，對傳統(tǒng)教學方法有效經驗的汲?。黄浯?，要與時俱進，適應時代潮流和發(fā)展，在小學數(shù)學教學中積極運用新時代的積極因素，如互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體技術等。

2.5聯(lián)合生活實際進行教學

教師要在教學過程聯(lián)系學生的實際生活，進行生活化的教學開展。將教學活動引及到真實生活的背景中。讓學生能夠在生活中展開數(shù)學學習，獲得更豐富實用的知識技能，也對學生數(shù)學學習興趣的提高。在教學中，教師教學的內容盡量貼近學生的現(xiàn)實生活，如舉出學生熟悉的生活實例，如在教學減法課程時，舉例為：媽媽在超市買了10根香蕉，結果小蘭和媽媽各吃了一根，還有多少根香蕉呢？結合實踐可看出，教師通過舉例學生感興趣和熟悉的案例，會更利學生課堂參與學習的積極性，也更能理解和掌握所教學的內容，激發(fā)出學生對數(shù)學主動學習的興趣。

2.6豐富測評方式

要對學生情況進行多方面的考查，豐富測評方式。首先，考試方法可以多樣化開展，不應只以試卷作為唯一形式。對全方位人才的培養(yǎng)是我國新課標改革的目標，而不是只培養(yǎng)出高分低能的書呆子。教師不能只掌握學生每張卷子的成績，而對學生其他方面的長處毫不關心。教師和學校要全方面多角度的考查和記錄學生成長的成績，如開展課外實踐活動，開展勞動課、科學實踐課，善于發(fā)現(xiàn)學生不同層觀地優(yōu)點，給予除成績以外不同閃光點的鼓勵，以建立學生的自信心，最大程度地促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

三、結束語

在小學數(shù)學教學中，可能會存在各種教學問題，應該引起教師們嚴格的自省和自我提高，結合新課程教學目標和學生實際情況下，樹立適應時代發(fā)展的教學觀念，和創(chuàng)新教學方法，因材施教，進一步促進教學目標的實現(xiàn)，以為小學生未來綜合能力的發(fā)展奠定基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]趙彥恒.小學數(shù)學新課程教學藝術[M].蘭州大學出版社，2005（7）.

[2]張?zhí)m玉.淺談小學數(shù)學教學中遇到的問題與對策[J].雜文月刊：學術版，2014（11）.