尹爾莊

◆摘? 要：作為初中階段擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的，基于實(shí)操性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)是教師學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)教育生活中必須要重視的一部分。初中階段的化學(xué)教育教學(xué)應(yīng)該以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為綜合性化學(xué)教育的基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作以及總結(jié)，使學(xué)生在初中階段的化學(xué)教育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)熱情。在這一階段，教師應(yīng)該同個(gè)多元化的方式培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在實(shí)操過程中以主導(dǎo)地位進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)只是內(nèi)容有更深刻的了解。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);化學(xué)教學(xué)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，雖然語文數(shù)學(xué)英語仍然是其需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，但是同時(shí)也要兼顧接受新的學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，很多學(xué)生并不能夠很快地適應(yīng)突然增加的繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)新學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也一無所知。在這一階段，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生盡快接受新的知識(shí)學(xué)習(xí)。而對(duì)于初中化學(xué)教育教學(xué)來說，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情以及愛好，同時(shí)，也可以將課本抽象的概念性知識(shí)具體化形象化，更便于這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的一種教育方式，也有助于學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，實(shí)踐能力以及觀察總結(jié)能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，探究精神以及綜合性素質(zhì)有十分良好的影響。

1通過精心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)際上在初中階段的教育教學(xué)中，許多課本上提到的只是實(shí)驗(yàn)很多都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)雖然較為簡單，但對(duì)于學(xué)生來說趣味性并不大。因此這就需要教師在開展實(shí)驗(yàn)性教育教學(xué)的過程中能夠細(xì)心巧思的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將一些新奇并具有探索性的實(shí)驗(yàn)引進(jìn)教學(xué)課堂，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)手操作的好奇心以及熱情。例如在講解氧氣相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂上為學(xué)生引入制氧實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作的同時(shí)，可以涉及一些巧妙的操作環(huán)節(jié)驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。通過這樣的方式，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)帶有探究的目的，使學(xué)生在試驗(yàn)中能夠不斷地思考以及回想課本內(nèi)容。通過巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作步驟有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索探究能力。

2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中引入綠色觀念

在當(dāng)前我們不斷提倡保護(hù)環(huán)境以更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提下，初中階段的實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生引入綠色化學(xué)的教育教學(xué)觀念。教師在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，綠色化學(xué)的意識(shí)。例如，教師可以在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考使用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料是否對(duì)環(huán)境有害，或者引導(dǎo)學(xué)生探究如何盡量在降低材料浪費(fèi)以及污染產(chǎn)品出現(xiàn)的情況下進(jìn)行試驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，要在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段以及各個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意如何正確使用儀器以避免造成不必要的環(huán)境污染，在操作階段如何精簡材料的使用以減少污染浪費(fèi)，后續(xù)處理階段如何處理有害環(huán)境的物質(zhì)等等。通過培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)的觀念以及意識(shí)，有助于未來學(xué)生在生活工作之中更加注意對(duì)于環(huán)境的保護(hù)以及生態(tài)問題的重視，這不但符合我們對(duì)于未來人才道德以及技術(shù)觀念的要求，也符合我國對(duì)于堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的要求。

3采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段將演示實(shí)驗(yàn)的有效性提升

在以往設(shè)備不完善，技術(shù)不發(fā)達(dá)的傳統(tǒng)初中化學(xué)教育教學(xué)課堂上，教師往往傾向于通過演示實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生對(duì)于課本上提到過的經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一定的了解。在實(shí)驗(yàn)過程中教師通過為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察的方式讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法以及要領(lǐng)。但是對(duì)于校園教學(xué)教育課堂來說，很多實(shí)驗(yàn)的操作難度加大，其危險(xiǎn)系數(shù)也比較高，教師在教室為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的缺失可能使學(xué)生無法更好地將抽象性概念與實(shí)驗(yàn)原理結(jié)合理解，使學(xué)生在對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知上有缺失。然而，當(dāng)前科技技術(shù)飛速發(fā)展，在此前提下，多媒體技術(shù)等高科技手段逐漸走入校園，供教育教學(xué)使用。因此教師在進(jìn)行初中化學(xué)試驗(yàn)階段的內(nèi)容時(shí)可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生引進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段，彌補(bǔ)課堂上的缺陷。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些較為難以操作的實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，思考課本的知識(shí)，從而對(duì)概念性知識(shí)產(chǎn)生更深層的理解。教師在為學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)過程教學(xué)資料時(shí)應(yīng)該注意材料的選用，應(yīng)該在突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)的同時(shí)能夠讓學(xué)生注意到實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)部分。同時(shí)，教師可以以課本的知識(shí)內(nèi)容為中心，在龐大的互聯(lián)網(wǎng)信息庫中尋找到可以拓展學(xué)生的知識(shí)層面的相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。通過科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，可以有效地彌補(bǔ)課堂的不足，使學(xué)生能夠通過輔助性手段對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解。

4結(jié)束語

初中教育教學(xué)階段，教師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣以及愛好，也要注重培養(yǎng)學(xué)生在這一方面的動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)能力。在這一階段，教師應(yīng)該通過將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入課堂，以多元化的形式促進(jìn)初中化學(xué)教育教學(xué)任務(wù)的開展。通過巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，利用科學(xué)技術(shù)手段輔助教育教學(xué)等方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生樹立起動(dòng)手操作，自主探究的精神，也能夠培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽探究的精神，以及創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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