王新華

◆摘? 要：翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)的應(yīng)用過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)觀念的更新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，更改傳統(tǒng)教學(xué)中古板老套的教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂的高效性。本文就如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)的有效性應(yīng)用和相應(yīng)的課改措施做出具體總結(jié)和研究，以便提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中英語;應(yīng)用策略

隨著人們生活水平的不斷提高，教學(xué)方式和模式也在不斷的得到關(guān)注，教師們的教學(xué)方式和教學(xué)方法不斷改善，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識不斷提高。翻轉(zhuǎn)課堂這一教育模式也不斷得到提倡和使用，我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為翻轉(zhuǎn)課堂提供了有利的信息資源，為教師們的教學(xué)提供了充分的教學(xué)資源，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)世界，是學(xué)習(xí)效果不斷提升的有效途徑。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，是幫助學(xué)生們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，可以使學(xué)生們積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，有效的提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力和英語語言交流能力，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1改變教育觀念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式是改變創(chuàng)痛教育上教師的主要教育地位，而是將重點放在學(xué)生身上，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)生可以以自我為中心完成自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以教師需要改變教育觀念，凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，形成嶄新的教學(xué)理念，實現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.1教師角色的變化

在翻轉(zhuǎn)課堂中教師要實現(xiàn)角色的變化，不能一味的在課堂上傳授知識，而是要給學(xué)生們提供更多得機(jī)會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上要對應(yīng)知識進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。在課堂上教師可以將重點詞匯句式以多媒體的形式生動形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對重要內(nèi)容要深刻的認(rèn)識再結(jié)合相應(yīng)的指導(dǎo)完成自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.2更新教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂形式上是需要教師和學(xué)生的相互配合，教師要多加與學(xué)生溝通，使教與學(xué)之間互動聯(lián)系頻繁?？梢試L試各種提高課堂效率的方法，例如將學(xué)生們分成英語學(xué)習(xí)小組，設(shè)置課題進(jìn)行討論相互學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊意識讓每個學(xué)生都能夠參加到學(xué)習(xí)中來，教師也可根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源為學(xué)生們總結(jié)出高效的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)效率不斷提高。

2精心準(zhǔn)備，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有效融合

想要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式的良好運行，就要對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心準(zhǔn)備，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效融合，教會學(xué)生逐漸實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)意識，在課堂上要有足夠的師生互動環(huán)節(jié)，還有課下的有效學(xué)習(xí)要相互融合，以此來提高教學(xué)效率。

2.1課前精心設(shè)計

在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要做出精心的課前設(shè)計，制作微視頻的過程要注重視頻質(zhì)量的合理性，判斷視頻是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)有用，視頻內(nèi)容新穎吸引學(xué)生注意力的同時要注重視頻符合當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容，與教材資料緊密聯(lián)系。不要因為為了實現(xiàn)視頻的創(chuàng)新型、充分使學(xué)生充滿興趣而使視頻內(nèi)容花樣多變卻與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較少。教師要提前為學(xué)生們分好英語學(xué)習(xí)小組且分配各種語法問題給各個小組，是每個小組成員積極參加到任務(wù)完成中，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，幫助學(xué)生們訓(xùn)練良好的合作交流意識、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)思考和動手能力，有效地達(dá)到學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。

2.2課中加強(qiáng)互動

翻轉(zhuǎn)課堂上教師要充分利用課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，注重學(xué)生的主體地位，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課堂環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。教師與學(xué)生的互動形式可以根據(jù)知識點內(nèi)容的不同形成不同的配合和交流活動。例如在文章內(nèi)容講解時，教師可以將相應(yīng)的角色分配給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成文章的對話情節(jié)，教師在一旁對學(xué)生的情感運用加以指揮。在詞匯記憶時，教師也可以設(shè)計學(xué)生之間相互考察、隨機(jī)抽取詞匯讓學(xué)生回答的互動活動，可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也可以加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，可見課中加強(qiáng)互動可以有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.3課后

翻轉(zhuǎn)課堂的課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對課前、課中教育學(xué)習(xí)的延伸，是對重要知識的鞏固，所以在課后教師要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)計合理的教學(xué)要求，規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生們加深對知識的記憶。課后環(huán)節(jié)中教師可以要求學(xué)生們結(jié)合所學(xué)的知識對日常的生活進(jìn)行口語對話以及寫作練習(xí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的生活情境選擇一定的閱讀寫作訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法完善課上學(xué)到的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提升英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步性。

3結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)意義上的以教師為主體進(jìn)行講解的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體地位，充分發(fā)揮教師的輔助指導(dǎo)作用，完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重了課前、課中和課后的有效結(jié)合，總結(jié)出高效的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種教學(xué)模式極大地增加了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)中詞匯、句型、閱讀、口語等的鍛煉，也提高了初中英語的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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