◆摘? 要：統(tǒng)計知識一直以來都高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重點，尤其是在受到新課程改革的影響之后，在教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面都有了明顯的變化。本文針對高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的幾點認(rèn)識進行分析，從改善教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境等角度出發(fā)，為高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)水平提升提供有效保障。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);統(tǒng)計教學(xué);教學(xué)認(rèn)識

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出以及在各個學(xué)科當(dāng)中的有效落實，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，統(tǒng)計學(xué)在其中具有非常重要的影響和作用，同時也是其中非常重要的一部分知識點。由于受到新課程改革的影響，所以高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的部分統(tǒng)計內(nèi)容也發(fā)生了一些變化，尤其是在課程結(jié)構(gòu)方面更加具有邏輯性，同時在統(tǒng)計內(nèi)容方面的分量也有所提升。所以，教師在高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)過程中，必須要樹立全新的教學(xué)理念，同時還要提前做好一系列的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能夠為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1改善高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的方式

由于受到新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和創(chuàng)新的影響，所以在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中提出的基本要求，同時也無法滿足新時代背景下對教育方式提出的個性化要求。新時代背景下，要將學(xué)生們在課堂中的主體地位充分發(fā)揮出來，同時還要保證教師可以協(xié)調(diào)好“教”與“學(xué)”相互之間的關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生們可以從中學(xué)習(xí)到知識。在“簡單隨機抽樣”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容開展過程中，教師為了可以讓學(xué)生們感受到簡單隨機抽樣的真實體驗，教師可以結(jié)合實際情況，積極采取有針對性的措施，組織學(xué)生們參與到一些實踐調(diào)查活動當(dāng)中。比如教師可以假設(shè)抽取10名學(xué)生去參與到學(xué)生會議當(dāng)中，將全班所有學(xué)生的名字全部都利用小紙條寫下來，并且將這些小紙條全部都揉成團，將這些紙團全部都放置在一個不透明的箱子當(dāng)中。每一個學(xué)生在其中會被抽取到的機會其實是均等的，這樣可以邀請若干名學(xué)生逐個抽取紙團，抽取之后的紙團不能夠放回箱子里，從中抽取到的10名學(xué)生就可以代表其他學(xué)生參與到學(xué)生會議當(dāng)中。尤其是在課堂互動教學(xué)過程中，為了可以拉近師生相互之間的距離，保證課堂交流和互動的有效性，教師可以將抽簽方法在實際應(yīng)用過程中的優(yōu)劣勢進行簡單的介紹。一邊介紹一邊實踐，這樣不僅可以讓學(xué)生們從實踐中學(xué)習(xí)和接觸到數(shù)學(xué)知識，而且還可以學(xué)會如何在實踐中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識。

2創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)知識本身具有一定的復(fù)雜性和抽象性，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中相對比較吃力，對很多知識的理解程度并不是很高，而在統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)過程中也是如此。所以為了可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，教師要為學(xué)生們營造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以最大限度保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到有效調(diào)動。在高中課堂數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)過程中，教師可以通過對一些新穎問題的提出和利用，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣可以帶領(lǐng)學(xué)生們逐漸進入到數(shù)學(xué)的世界當(dāng)中，幫助學(xué)生們以一種比較簡單的方式體驗和了解數(shù)學(xué)的奧秘。通過這種方式在其中科學(xué)合理的利用，可以幫助學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)意識，同時還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在“系統(tǒng)抽樣”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解過程中，教師就可以直接采取有針對性的措施，實現(xiàn)對其有層次性的提問，比如在利用抽簽方法進行統(tǒng)計的時候，可以利用自己所需要的樣本進行操作，那么在此時如果總體數(shù)量比較多，抽簽方法還是否可以合理的應(yīng)用其中;在對系統(tǒng)抽樣方法進行合理利用的時候，其自身的定義是什么、具體的操作步驟又是哪些等。教師在提出這些問題的時候，最終的目的是為了讓學(xué)生們可以直接帶著這些問題去學(xué)習(xí)，通過自己的實踐探索可以找出問題的答案。所以教師可以將學(xué)生們劃分為多個小組，針對教師提出的這些問題，在規(guī)定的時間范圍之內(nèi)以小組為單位來進行深入的討論和分析，在討論之后要派代表來進行總結(jié)性的發(fā)言。在學(xué)生們相互進行交流或者是討論的過程中，教師在其中要根據(jù)學(xué)生們的討論情況給予適當(dāng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時教師還要對學(xué)生們的討論過程進行實時有效的關(guān)注和監(jiān)督，這樣不僅可以為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以為學(xué)生們提供能夠自主參與到實踐活動中的機會。在整個參與過程中，不僅可以提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識的認(rèn)識程度，還可以在整個實踐活動參與過程中，促使學(xué)生們的問題分析、解決能力得到有效提升。

3結(jié)束語

隨著新課程理念的提出以及在高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)內(nèi)容、以及理念等方面都必須要進行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣才能夠滿足新時代背景下對學(xué)生們開展教育時提出的個性化要求。所以在高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)過程中，要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，與學(xué)生們的實際生活進行有效結(jié)合，這樣才能夠保證統(tǒng)計教學(xué)的整體水平可以得到有效提升。

參考文獻

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作者簡介

胡偉（1979.11—），性別：男;民族：漢;籍貫：江西南昌;最高學(xué)歷：本科;職稱：中學(xué)一級;研究方向：高中數(shù)學(xué)。