王瑞琴

◆摘? 要：隨著小學生素質教育理念和新課改教學政策的不斷落實推進，小學英語作為小學教育課程體系中的重要學科，也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和教學方式，注重學生聽、說、讀、寫的綜合學習發(fā)展，運用讀寫結合的教學方式，全面提升小學生的英語學習效率和學習能力。本文將闡述，基于讀寫結合的小學英語高效課堂的構建意義，并提出切實可行的構建策略。

◆關鍵詞：讀寫結合;小學英語;高效課堂;構建策略

小學生正處于智力、情感、學習能力不斷發(fā)展提升的關鍵時期，在此時期進行小學英語的讀寫結合教學，對豐富小學生的英語詞匯知識儲備、拓展小學生的英語學習知識范圍、提升小學生的英語寫作學習能力和促進小學生英語學習效率的綜合提升，都有著顯著的積極促進作用。

一、基于讀寫結合的小學英語高效課堂的構建意義

在《全日制義務教育小學英語課程新標準》中明確指出：“小學英語應當摒棄傳統(tǒng)教學理念中的錯誤觀念和錯誤的教學方法，促進小學生聽、說、讀、寫四項能力的綜合發(fā)展。開展讀寫結合教學，構建小學英語高效課堂，注重學生英語知識的學習實用性，才是推動小學英語教育不斷向前發(fā)展的正確方式”。由此可見，基于讀寫結合的小學英語高效課堂的構建十分重要。

尤其是在目前的小學英語教學方式過于注重學生理論知識學習的情況下，小學生英語學習的不全面，將會給他們的未來發(fā)展造成不利阻礙。因此，小學英語教學更要注重將英語閱讀與英語寫作進行教學結合，在豐富小學生英語詞匯知識儲備的基礎上，將這些知識用于學生的英語寫作學習，綜合提升小學生的英語學習能力，為學生的未來發(fā)展而奠定良好基礎。

二、目前小學英語讀寫結合教學中存在的教學問題

首先，小學英語課程由于受到傳統(tǒng)教育理念和應試教育的影響較深。一時難以轉變自己的教學觀念，對讀寫結合教學也缺乏足夠的教學認知和教學經驗，給小學英語讀寫結合教學的落實開展，帶來了不利阻礙。

其次，許多小學英語教師在進行讀寫教學的同時，忽略了激發(fā)小學生英語學習興趣的重要性。學生對英語沒有興趣，自然也不會在讀寫結合教學中表現(xiàn)出足夠的學習積極性和主動性，從而使得小學生的英語學習效率和學習質量發(fā)生下降。

最后，在目前的小學英語讀寫結合教學中，教師仍舊秉持著“師尊生卑”的錯誤觀念。沒有切實了解到學生實際的學習狀況與學習需求，導致教學內容和所用教學手法，逐漸偏離了學生實際的學習所需，并導致了教學效率的下降問題。

三、基于讀寫結合的小學英語高效課堂的構建策略

1.轉變教學理念，尊重學生的教學主體地位

基于讀寫結合的小學英語高效課堂的構建第一步，就是轉變小學英語教師的教學理念。充分尊重學生在教學中的主體地位，切實了解學生的實際學習所需，從制定針對性的教學計劃，并最終促進高效課堂的構建開展。

例如：在學習“Happy birthday！”這一課時，小學英語教師可以請學生閱讀課文，并學習本課的1至10的數(shù)字單詞，和“Happy birthday to...祝……生日快樂”“How old are you？你今年多大？”等語句，做到認識、會寫也會讀。再請學生根據自己在課文閱讀中學到的單詞、句式等知識，來寫一篇圍繞“生日”的英文作文，充分鍛煉學生的英語寫作能力。

2.豐富教學手法，激發(fā)學生的英語學習興趣

著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣就是最好的老師”，這個道理放到小學英語讀寫結合教學中也同樣適用。小學英語教師在開展讀寫結合教學的同時，也應當在豐富自身教學手法的基礎上，有效激發(fā)小學生的英語學習興趣，從而調動小學生的英語學習積極性和主動性，更加有利于小學英語高效課堂的構建開展，也促進小學生英語學習效率的穩(wěn)步提升。

例如：在學習“Shopping”這一課時，小學英語教師可以從小學生的實際生活入手，問一下學生最近喜歡買些什么東西？這些東西多少錢之類的，有效調動學生的學習積極性。再進行課文額閱讀學習，請學生在閱讀學習中找出課文中都買了些什么東西。提升學生的英語閱讀學習效率，并進而促進小學生英語寫作學習效率的提升。

3.拓展教學范圍，提升學生的英語學習效率

傳統(tǒng)的小學英語教學總是局限在課堂有限的教學空間和時間內，教師的教學發(fā)揮也受到了一定程度的限制。針對這種情況，小學英語教師可以適當?shù)耐卣菇虒W范圍，用更多樣化的教學途徑去提升小學生在讀寫結合中的學習效率和學習質量，也推動小學英語高效課堂的構建開展。

例如：在學習“What’s he like？”這一課時，小學英語教師可以適當?shù)耐卣菇虒W范圍，運用學生的課余時間，通過QQ、微信等途徑，為學生提供一篇英文文章作為課后作業(yè)。請學生在閱讀之后，同樣用英文來寫一篇讀后感，寫一寫文章中的主人公喜歡吃些什么？玩些什么？他喜歡什么顏色等等。拓展教學范圍，有效提升小學生在讀寫結合教學中的學習效率，從而構建小學英語高效課堂。

綜上所述，基于讀寫結合的小學英語高效課堂的構建，既是順應新課改教學要求的必然選擇，也是促進小學生英語學習能力綜合提升的有效途徑。

參考文獻

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