馬潔

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);體育;教學(xué)

一、核心素養(yǎng)背景對小學(xué)體育教育提出的要求

（一）發(fā)展學(xué)生的運動能力

教育的目的是立德樹人，所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生可以在多方面得到提升。傳統(tǒng)的體育教育主要是為了提升運動能力，使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)。發(fā)展運動能力對于學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過程中可以更容易掌握體育知識和技能。但是當(dāng)下的教育不應(yīng)當(dāng)只局限于此，應(yīng)當(dāng)同時注重素養(yǎng)的提升。

（二）提高學(xué)生的健康行為

健康行為可以讓學(xué)生的身體與心態(tài)始終保持在良好的狀態(tài)。同時，還可以讓學(xué)生形成好的習(xí)慣。通過教學(xué)，學(xué)生對任何事都會更加注重，并逐漸找到適合自己的鍛煉方式，進而養(yǎng)成運動的習(xí)慣。這樣就形成了良性的循環(huán)，使學(xué)生可以在未來的生活中始終保持樂觀的心態(tài)，同時具有強健的體魄。

（三）提高學(xué)生得體育品德

體育品德要求學(xué)生在進行體育運動的過程中遵守規(guī)范，形成良好的價值觀。學(xué)生需要通過自己努力去解決自己遇到的難題，并在這個過程鍛煉自己的內(nèi)心。小學(xué)生如果有了強大的內(nèi)心，就更加容易突破自身，完成各種困難的挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生還可以遵守所有的規(guī)則，并時刻保持文明的行為。

二、核心素養(yǎng)背景下提高小學(xué)體育教學(xué)效果的有效方法

（一）更新教學(xué)理念

應(yīng)當(dāng)使教學(xué)的目的更加具體，并將其作為中心并展開所有的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以從單方向朝著多方面發(fā)展。教學(xué)結(jié)構(gòu)的主體應(yīng)當(dāng)明確，并且其組成相對復(fù)雜，這樣有助于學(xué)生的進步，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以接觸到更多的知識。舊有的教學(xué)理念也需要改變，教師不能夠像之前那樣僅僅進行簡單粗暴的知識傳授，這樣不能起到提高核心素養(yǎng)的作用，還有可能讓學(xué)生的自主思考能力逐漸下降。所以教師應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)母淖?，把更多精力用在對學(xué)生素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)上，學(xué)生在課堂上獲得的所有收獲都應(yīng)當(dāng)實際表現(xiàn)在其能力的提升上。在教學(xué)中，不應(yīng)只講授知識，還應(yīng)配合相應(yīng)的示范與指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，除了提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生形成獨立思考的能力也很重要。因此，在過程中，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己思考。只有這樣，才能達到教學(xué)的目的，使學(xué)生可以學(xué)會獨立思考，從而終身受益。

（二）創(chuàng)新教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)相對機械化，每個教師的特點突出不明顯。采用這種策略，雖然更容易掌握課堂節(jié)奏，但是卻偏離了核心素養(yǎng)的根本要求。學(xué)生在這個過程中會喪失主動性，只能被動接受老師給予的知識，完成老師安排的任務(wù)。這種完全沒有互動性的教學(xué)，需要學(xué)生完全配合教師來完成每一個環(huán)節(jié)。因為小學(xué)生通常是活潑好動、思維敏捷的，所以這種教學(xué)策略通常讓他們很難接受。因此應(yīng)當(dāng)注重策略的創(chuàng)新，在之前的基礎(chǔ)上增加與學(xué)生的互動，并增加趣味性因素。教師應(yīng)當(dāng)注重個性的培養(yǎng)，使學(xué)生可以勇敢地將自己的想法表達出來。在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分迎合學(xué)生的喜好，使過程盡可能活躍起來，這樣在過程中才更加容易加入核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生更容易接受。

（三）培養(yǎng)合作精神

小學(xué)生們很容易就會在彼此之間形成伙伴的關(guān)系，即使性格存在差異的學(xué)生也能很好的相處。教師就應(yīng)當(dāng)利用這一點，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同進步。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識不理解或?qū)δ稠椷\動技能不熟練時，就可以與其它同學(xué)請教，在這個過程中實現(xiàn)儀器進步。這樣就可以達成一種互利互惠的良好學(xué)習(xí)模式，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神。同時這種模式也讓學(xué)生與教師之間有了更多的互動，教師可以先對學(xué)生進行分組，并讓他們共同完成一個教學(xué)的任務(wù)，從而培養(yǎng)他們形成合作精神。當(dāng)學(xué)生有了合作精神后，在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都能夠獲得較多的收益。學(xué)會合作是成長的一種表現(xiàn)，對小學(xué)生來說十分重要。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的心理并不成熟，做很多事都需要由興趣來提供動力，否則就很難專心投入到一項事物當(dāng)中，因此激發(fā)其對體育與運動的興趣是很有必要的。教師應(yīng)當(dāng)在上課時應(yīng)當(dāng)采取勞逸結(jié)合的模式，將教學(xué)與娛樂有機結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。在上課的過程中，學(xué)生能夠?qū)Ｐ耐度氲綄W(xué)習(xí)中，教學(xué)才真正有了意義。這種方法在其它教學(xué)中也可以靈活使用，其優(yōu)勢就在于其呈現(xiàn)出的事物具有多樣性，促使學(xué)生對所學(xué)的事物形成興趣。

三、結(jié)語

如果想要將核心素養(yǎng)融入到教學(xué)中，并讓學(xué)生可以接受，就需要從學(xué)生的角度切實出發(fā)，并將學(xué)生的感受作為自己改進的參考。除此之外也應(yīng)當(dāng)注重自身素養(yǎng)的提高，這樣才能保證自己始終可以作為學(xué)生的榜樣，并讓學(xué)生在自己的教導(dǎo)下有更多的進步。教師應(yīng)當(dāng)明確正確的教學(xué)內(nèi)容、策略及觀念，保證自己的教學(xué)是經(jīng)得住推敲的，同時將核心素養(yǎng)融入到其中，并通過不斷的學(xué)習(xí)與實踐中的探究，總結(jié)出適合自身以及學(xué)生的教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]沈興華.淺談小學(xué)體育課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中外交流，2017：60.

[2]李百通.小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].運動，2018（02）：31.