方梁

關鍵詞：混合式;體育教學;高職

一、高職體育教學中混合教學模式的重要意義

在當前的高等職業(yè)教育學習當中，對于體育的教育是愈發(fā)的重視起來。在體育越來越受重視的當下，傳統(tǒng)模式的關于體育的教學模式是遠遠不夠的。信息技術的高速發(fā)展，高職院校學生的體育教學也遇到了新的挑戰(zhàn)。為迎合信息技術的快步發(fā)展，混合教學模式在體育教學中已經(jīng)顯得尤為重要。所謂混合式教學模式，指的就是將傳統(tǒng)學習與網(wǎng)絡學習當中的優(yōu)點結合起來，讓教師在教學過程中注重學生的主動性與積極性，做好其引導、監(jiān)控的作用。又由于高職院校與普通本科院校的根本目標不同，就不能將其混為一談。因此，混合式教學在高職體育教學中的意義十分重大。

二、混合式教學模式在高職體育教學中的可行性

混合式教學選擇了傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡教學模式中的精華部分融合到一起，形成了一種全新的教學方式。這種教學方式既克服了以往的教學模式中的不足，又能夠激發(fā)學生的學習熱情。網(wǎng)絡教育的發(fā)展逐漸衍生出了混合式教學模式。

1.由于“逃課”這樣的現(xiàn)象在傳統(tǒng)的體育課堂中極為常見，如果不進行改革，這種現(xiàn)象只會愈演愈烈。據(jù)此，高職院校應當引入混合式的教學方式，幫助學生產生對體育課堂的熱情。不僅如此，還能夠通過網(wǎng)絡技術的應用，縮短老師的教學實踐，從而幫助學生提高學習效率。

2.體育學習作為一種與文化課學習不同的學習方式，多是采用以“動”為主的課堂模式。通過混合式的教學方式，可以讓學生遠離枯燥的傳統(tǒng)方式學習，而能夠在體育的學習中更加接近生活，貼近生活。通過混合式教學模式成長的學生，通常能夠比那些在傳統(tǒng)模式下進行學習的學生能夠更快的融入現(xiàn)實生活。與此同時，混合式教學模式也能夠激發(fā)學生對學習、對生活的熱情，學生學習的效率效果也會大大提高。

3.高職院校體育教師進行體育教學的過程實質上也是一個傳遞體育技能的過程，這樣的過程相比較文化課的學習更需要實踐教學的輔助。通過混合式模式的學習，能夠加強學生與教師之間的互動與信任，從而技能的傳遞也將更快的達成。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下對于混合教學模式的開展，學生能夠體會到混合教學的樂趣，從而在這種樂趣中培養(yǎng)自己的體育技能。有關資料顯示，使用混合式教學模式的高職院校的體育教育要比傳統(tǒng)模式下的體育教育的效果明顯很多。因此，在這樣的情況下，高職院校的體育教學應當高舉混合式教學的大旗，這樣才能夠幫助高職院校的學生在體育方面得到大大的提升。

三、混合式教學模式的實施

在當前高等院校的信息化考核調查中，我們可以發(fā)現(xiàn)45歲以下的教師基本都能利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，他們將這些新技術融入到課堂教學中去或者自身的論文研究當中，然而，目前的教學現(xiàn)狀是老師在課堂中只是減少了板書的要求，通過電腦投影與觸屏技術將傳統(tǒng)板書表現(xiàn)出來，沒有其他實質性的突破，尤其是在學生的課后線上學習、線上師生交流方面還沒有完善，所以導致教學質量遲遲未得到提高?；旌鲜浇虒W模式的實施可以分為以下四個部分：網(wǎng)絡學習環(huán)境、課堂學習、在線學習答疑、多元化教學評價。

（一）網(wǎng)絡學習環(huán)境

通過對陜西省高等職業(yè)學校的調查，95%以上的學校對自身校園的網(wǎng)絡已經(jīng)進行了全面的改良，如今不僅換掉了舊設備，同時也增添了很多新功能，然而，目前校園網(wǎng)絡只在老師教學中得到實際應用，沒有得到其應有的效果，我院利用網(wǎng)絡建立了一系列利于學生的軟件，例如教學資源平臺、資源庫等等。通過開展混合式教學，充分利用網(wǎng)絡的作用，幫助學生進行網(wǎng)上知識學習、網(wǎng)上資源查找、網(wǎng)上習題測驗等工作，給予了學生在學習中的主體地位，同時也發(fā)揮了老師的引導作用。

（二）課堂學習

目前來說，傳統(tǒng)的課堂教學有很多弊端，其中較為明顯的就是形式單一，不夠豐富;知識量較少;在學生遇到學習阻礙時，老師可能已經(jīng)講了許多遍，但學生依然不懂這種情況。然而，利用網(wǎng)絡采取混合式教學，就可以大大減少傳統(tǒng)教學模式下的弊端。

（三）在線學習答疑

不管對成績好還是成績差的學生，混合式教學都有其作用：對于學習成績優(yōu)異的，通過網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，學生可以查漏補缺，而對于學習成績差的，學生可以利用網(wǎng)絡將不懂的知識點一遍一遍的進行循環(huán)學習，克服在課堂上老師講解速度過快的缺點，充分理解學習課堂上不懂的知識點。同時，在線系統(tǒng)也為學生提供了一個好的師生交流、學生討論平臺，這樣不僅可以提高學生學習的熱情，同時也開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生處理問題的能力，不僅對學生的學習有益，也為學生以后走向社會作下了鋪墊。除此之外，教師評價在教學過程中也有很高的地位，學?？梢圆扇∧涿姆绞秸骷瘜W生對教師教學的評價與意見，同時，老師也要在線積極與學生交流，從學生處了解自身教學過程中的不足并改進，這樣不僅可以提高教學質量，同時也促進了師生之間的感情。

參考文獻：

[1]王硯茹.“混合式”教學模式在高職體育教學中的應用研究[J].運動精品，2018（05）.

[2]宋育紅.教學改革新思路——混合式教學模式在高職課程中的應用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013（03）.