周末

摘 要：現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國家的經濟和科技水平得到良好的提升，在這樣的背景下，越來越多人開始關注的教育工作的進展狀況。也正是在這樣的背景下，最新的教學方法和思想理念提出，課堂教學走上了改革的道路。本文就是針對高中階段，語文課堂教學工作的開展進行分析，提出改善課堂教學的策略，希望能夠打造高效課堂，為學生語文成績的提高做出貢獻。

關鍵詞：新課標;高中;語文;高效課堂

前言：高中階段語文知識的學習，對于學生來說，不僅僅有著基礎性的作用，同時也有著工具性的特點，因為語文知識學習能夠幫助其他學科學習的順利開展，提高學生理解能力的同時，幫助學生口語表達能力的改善。所以能夠看出，高中語文知識對于學生來說至關重要，而在傳統(tǒng)教學思想理念的影響下，很多教師的教學方法過于枯燥，影響了學生的學習興趣。所以，在以下內容中，本文提出最新的教學方法，希望能夠提高課堂教學效率，改善課堂教學模式，讓學生更好的學習課堂知識。

一、高效課堂的內涵

高效實際上指的就是，在高中階段語文教學活動開展過程中，整個活動所具有的價值，以及質量對其進行雙重的判斷，高效課堂能夠實現(xiàn)教學活動最大化的效益，同時，高效課堂中也包含著教學效果、教學效率和教學效益三個方面的內容。要求教師在一定的時間內，完成所規(guī)定的教學任務，保證學生能夠學會知識內容，最終達到教學活動與最終目標相符合的效果。同時，在校園中教師也需要根據不同階段和過程，制定出良好的教學目標，高效課堂主要的特點就是，要求課堂上具有一定的科學、自主、互動、開放性特點，保證在有限的時間內，能夠把大量的知識和信息傳遞給學生，提高學生對語文學習的興趣，活躍課堂氛圍，保證師生之間合理互動，提高語文課堂的人文性特點。

二、高中語文課堂教學現(xiàn)狀及其成因

（一）高中語文課堂教學的現(xiàn)狀

目前，我國社會中心課程改革標準正在全面地推進，對目前基礎教育過程中各個階段學科的學習工作，帶來了一定的改善，取得了良好的成績。例如：全新的教學觀念和教學模式逐漸得到推廣，素質教育在課堂教學中已經得到一定的成效。但是不可以忽視的就是，目前在高中語文課堂教學工作中，還存在著一些令人擔憂的問題，首先就是形式主義的問題，很多高中語文課堂上教師應然采取著應試教育的思想理念和方法，只有在應付上級檢查和公開課的時候，才會采用多種形式的教學方法，把素質教育的成果進行展現(xiàn)。但是絕大多數(shù)情況下，教師依然采取的是傳統(tǒng)的死記硬背，灌輸式的教學模式。還有一部分高中階段語文教師，對于最新興起的多媒體等技術手段，過度的迷戀，完全的拋棄了傳統(tǒng)的教學方法，把課堂中的問題和答案都使用多媒體進行展示，這種教學方法會導致課堂的知識內容薄弱，學生還沒有明白知識點，就已經一帶而過的現(xiàn)象，這種情況都導致課堂教學效率很難得到保證。

（二）高中語文課堂教學效率不高的原因

造成目前我國高中語文課堂教學效率不高的主要原因就是，新課程對于教師的考核在逐漸的改變過去的教學工作，主要就是以成果來評價教師的活動質量。而目前很多地方的語文課堂教學過程中，對于教師的考核已經納入了教學的內容、形式和結果。特別是對的最新技術的使用方法，更是導致很多優(yōu)秀的教師受到打擊，因為年輕的教師學會使用新的教學技術，而曾經的優(yōu)秀教師無法接受這些技術，所以也很難提高教學的質量。

目前在高中校園中，很多教材的內容，都不能夠根據學生學習的實際情況進行編寫，為了促進素質教育過分的進行改革和優(yōu)化，這些導致很多教學工作者，在實際課程開展上，存在的問題，學生難以跟上教師的思路，更無法發(fā)揮素質教育。再加上高考帶來的壓力，很多教師如果過分地追求學生的素質提升，就會導致學生思想和學習上雙重負擔的壓力，進而出現(xiàn)了對課堂學習積極性不高，影響學習效率的現(xiàn)象。

三、新課標背景下高中語文高效課堂教學策略

（一）優(yōu)化教學目標

目前，我國高中校園中語文教師的體系，大多都是系統(tǒng)、單一的，通常只是對書本的知識有著比較多的了解，而對其他學科的知識內容了解的比較少，再加上教師知識層面比較狹窄，這在很大程度上制約了學生的發(fā)展，想要構建高中語文高效課堂，教師就需要有著跨學科的思想意識，不斷的充實自己的知識層面，保證自己的思想能夠與時俱進的創(chuàng)新。同時教師也需要按照學生的發(fā)展，制定不同的學習目標，采用分層教學、因材施教的形式，對不同的學生進行不同知識學習目標的規(guī)定，鼓勵學生努力向目標發(fā)展，關注學生的思想動態(tài)等，進而提高課堂的教學質量。

（二）注重時間規(guī)劃

高中階段語文課堂自身的特殊性比較強，包含的信息量大，對于學生知識接受的能力要求也比較高，所以很多學生對語文知識學習都會產生一定的恐懼心理，而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，能夠讓學生有著美的享受，減少學生心理上的負擔。結論：綜上所述，縱觀我國高中校園語文課堂教學工作的開展情況能夠看出，在傳統(tǒng)的教學思想影響下，很多教師采取的都是應試教育的模式主要的方法就是，關注的歷年來高考的語文習題內容，有針對性地對學生進行知識的講解，反復地進行知識的訓練。而學生也是機械的跟隨著教師，參與到知識學習過程之中，完全為了提高成績而學習，這樣的課堂無法發(fā)揮出其作用和效果，也影響了學生綜合素質的提升。所以在以上內容中，本文針對高中語文課堂教學工作的開展進行分析，找到打造高效語文課堂的策略，希望能夠提高課堂教學質量，為學生的未來成長和進步打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]薛靜南.探析高中語文構建主題閱讀高效課堂教學模式的策略[J].中國校外教育，2019（11）：128.

[2]羅雪.激發(fā)學生學習動機以實現(xiàn)高中語文高效課堂教學探究[J].課程教育研究，2019（08）：54.