薛春梅

摘 要：基于對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究，首先，闡述高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性具有幫助學(xué)生掌握更多內(nèi)容、提高老師教學(xué)能力的重要作用。然后，分析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在教學(xué)模式有待完善、閱讀內(nèi)容受到限制等問題。最后，為提升高中語(yǔ)文閱讀有效性，給出創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)課外閱讀等有效措施。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

高中語(yǔ)文是高中教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文能力與語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都將會(huì)得到提升。在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)在其中占據(jù)重要組成部分。因?yàn)楦咧猩陨淼母黜?xiàng)能力已經(jīng)趨于成熟，高中生有著自身的判斷能力與邏輯能力。因?yàn)?，為提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，需要老師對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，本文將針對(duì)提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

1、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的重要作用

1.1幫助學(xué)生掌握更多內(nèi)容

在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，為提升教學(xué)有效性，老師通常情況下會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力等。對(duì)自身的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行調(diào)整，在最大程度上保證全班學(xué)生都可以跟上老師地的教學(xué)步伐。學(xué)生能夠跟上老師的講課進(jìn)度，那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的興趣將會(huì)更高，不需要老師的督促，學(xué)生就可以主動(dòng)融入到閱讀學(xué)習(xí)中，從而掌握更多知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生自身未來(lái)更好發(fā)展提供保障。

1.2提高老師教學(xué)能力

為提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性，需要老師不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。在上課之前老師需要為學(xué)生收集相應(yīng)的教學(xué)資源，及時(shí)做好教學(xué)內(nèi)容備課。這樣在不斷的教學(xué)當(dāng)中，老師的教學(xué)能力將會(huì)得到提升，為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂。

2、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問題

2.1教學(xué)模式有待完善

從目前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中不難看出，許多老師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式可以在一定程度上幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，但是對(duì)教學(xué)有效性的提升，以及學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)興趣的讓提升將會(huì)產(chǎn)生一定影響[1]?；诖?，如果想要提升閱讀教學(xué)有效性，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善。

2.2閱讀內(nèi)容受到限制

因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文是高考當(dāng)中的重點(diǎn)科目，所以，需要老師在閱讀教學(xué)過程中，會(huì)著重講述考試當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，在課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)經(jīng)常會(huì)被局限于教材當(dāng)中。老師不會(huì)積極為學(xué)生拓展課外閱讀知識(shí)，適當(dāng)課外閱讀的拓展，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的興趣。如果單純只是將是教材當(dāng)中的內(nèi)容，那么學(xué)生將會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)法集中注意力。

3、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提升措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式

高中學(xué)生需要面臨升學(xué)壓力，所以每天的課程內(nèi)容較為緊張。如果高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠在緊張的課程當(dāng)中脫穎而出，那么可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生與語(yǔ)文閱讀的興趣?；诖?，需要老師在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這樣教學(xué)的有效性也將會(huì)得到提升。比如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“老人與海”閱讀內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)情境。在上課之前老師可以為學(xué)生播放“老人與?！彪娪暗慕?jīng)典片段。這樣可以將學(xué)生引入到電影的情境當(dāng)中，學(xué)生會(huì)被電影情節(jié)吸引[2]。學(xué)生在觀看電影過程中，心情將會(huì)得到放松，緊張的情緒將會(huì)得到緩解。同時(shí)會(huì)對(duì)老師本節(jié)課講述的內(nèi)容充滿興趣，學(xué)生會(huì)帶著興趣進(jìn)行后續(xù)課堂的學(xué)習(xí)。這樣老師在教學(xué)過程中，也不需要時(shí)刻督促學(xué)生，教學(xué)的有效性將會(huì)得到提升，同時(shí)學(xué)生可以在課堂當(dāng)中認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。

3.2加強(qiáng)課外閱讀

上文說到在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)有效性無(wú)法提升的一個(gè)重要原因是，閱讀教學(xué)內(nèi)容受到限制?；诖?，需要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。還是以“老人與?！睘槔?。課文當(dāng)中的內(nèi)容只是一個(gè)小片段，但是實(shí)質(zhì)上《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威的著名小說，小說當(dāng)中的精神以及內(nèi)涵對(duì)高中生的學(xué)習(xí)而言具有重要作用。所以，在閱讀內(nèi)容講述過程中，老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生閱讀《老人與?！沸≌f。通過小說的閱讀，學(xué)生可以理解到課堂當(dāng)中所沒有的精神與信仰。在小說當(dāng)中可以體會(huì)到大自然的威力，以及老漁夫堅(jiān)持不懈的精神。老漁夫的精神，對(duì)面臨高考的高中生而言會(huì)起到一定的激勵(lì)作用。因此，需要老師意識(shí)到，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)引入課外閱讀的重要作用。不僅能可以提高學(xué)生的知識(shí)層面，同時(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性當(dāng)中，需要老師肩負(fù)起自身責(zé)任。能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，對(duì)自身的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與創(chuàng)新。比如，在實(shí)際教學(xué)過程中，采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，將學(xué)生引入到特定情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的熱情，從而提升教學(xué)有效性。通過語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)將會(huì)得到提升，從而為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]焦秀亭.探究性學(xué)習(xí)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2019（15）：102.

[2]陳洪梅.高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑研究[J].中國(guó)校外教育，2019（12）：111.