方林航

關(guān)鍵詞：體育鑒賞課;中學生;體育興趣

中學的體育鑒賞課是要通過觀看體育比賽，伴隨教師對競賽項目的介紹和講解，使學生了解體育項目，體會奧林匹克運動精神，產(chǎn)生對體育的向往和敬畏，從而激發(fā)學生學習體育的興趣。如何開展體育鑒賞課達到理想的教學效果是目前許多體育教師都在研究的問題，下面筆者將簡述個人觀點，供廣大體育從教者們參考。

一、體育鑒賞課對中學生的積極作用

一些先進地區(qū)已經(jīng)開展了體育鑒賞課程，在總結(jié)反思教學的過程中發(fā)現(xiàn)，體育鑒賞課能夠有效的提高中學生對體育的興趣，體育鑒賞課的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）培養(yǎng)中學生的人文素養(yǎng)

體育鑒賞課相較于傳統(tǒng)的體育實踐課而言，內(nèi)容更加豐富，形勢更加多樣，教學氛圍更加活躍，可以帶給中學生不同以往的體育課程體驗，使學生通過對不同體育項目及其競賽規(guī)則的了解體會到體育為人帶來的樂趣。通過觀看競賽視頻，把對體育項目的認識從理論走上實踐，進一步加深學生對體育的認識。學生在觀看視頻后，會對體育競賽中所體現(xiàn)出的團隊意識和合作精神有更深層次的理解，也會將這種感受帶入到日常的學習和生活中去，在于其他人合作的同時彼此交流感情，增進關(guān)系，學會與人相處[1]。會在無形間影響學生的思想觀念，培養(yǎng)學生形成積極向上的人生觀，養(yǎng)成樂觀開朗、拼搏向上、與人為善、團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造中學生健全的人格，達到培養(yǎng)中學生人文素養(yǎng)的效果。

（二）培養(yǎng)體育審美能力

其實，體育競賽項目里還有很多融合類的藝術(shù)表演項目，將體育與音樂、舞蹈眾多藝術(shù)表現(xiàn)形式相結(jié)合，采納了肢體語言、服裝藝術(shù)等元素，多種藝術(shù)的完美結(jié)合產(chǎn)生了花樣跳水、花樣游泳、滑冰、藝術(shù)體操等體育項目。它們既具有極強的藝術(shù)價值，又兼具體育精神，給人以奇特的視聽盛宴[2]。中學生觀看和欣賞這類的體育項目，能夠提高自身的體育審美情趣和審美能力，同時表演類的體育項目還可以起到愉悅身心的效果，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度。

（三）傳授釋放壓力的技巧

中學生的身心處于一個重要的發(fā)展階段，這個時期很多學生會產(chǎn)生叛逆心理，來自家庭、校園、學業(yè)的多重壓力都會嚴重影響學生的心理健康[3]。體育鑒賞課在傳授體育競賽知識的同時，也會像學生傳授一種釋放壓力的技巧。學生們在集體觀看體育競賽時，注意力會集中在參賽者身上，會投入地為運動員吶喊助威，這樣一來會產(chǎn)生學生之間的互動，拉近彼此的距離，讓學生暫時的忘卻煩惱，沉浸在體育為學生帶來的樂趣之中。當壓力過大時，學生還可以通過運動來緩解壓力，跑步、游泳、跳繩等都是非常有效的方法。

（四）有利于構(gòu)建和諧校園環(huán)境

體育鑒賞課培養(yǎng)學生的團隊合作意識，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上、樂觀進取的體育教學氛圍，對營造和諧的校園環(huán)境起到一定的積極、助力作用。

二、如何通過體育鑒賞課培養(yǎng)學生體育興趣

（一）利用多媒體設備開展教學

目前，中學的教學活動中都廣泛使用多媒體設備，在體育鑒賞課上，多媒體設備同樣能發(fā)揮積極作用[4]。教師可以在課前搜集一些體育項目相關(guān)的圖片和視頻，在課堂上供學生們欣賞觀看。同時，教師還可以搜集一些體育項目的規(guī)則，讓學生對競賽有一個更深層次的理解。也可以通過視頻、圖片資料向?qū)W生介紹競賽項目相關(guān)的運動員，利用偶像、榜樣的力量吸引中學生興趣，從而提高對體育的興趣。

在觀看比賽視頻時，因為很多學生都是第一次接觸這一運動項目，對其專業(yè)術(shù)語、肢體動作、評分標準都不了解，所以需要教師實時對視頻加以講解，在關(guān)鍵部分講解時，還可以通過放慢視頻播放速度向?qū)W生們進行細致的解說。

體育類的紀錄片、電影也都是體育鑒賞課有力的教學幫手。通過觀看體育影片，學生能夠了解到某一體育項目的起源、發(fā)展、內(nèi)涵，讓學生更多的了解體育，提高對體育文化的 認識水平，激發(fā)學生體育興趣。

（二）開展多元化教學

體育相較于中學階段其他科目而言，教學氛圍比較輕松。在體育鑒賞課堂上，也要注重開展多元化的趣味教學，避免營造呆板的課堂?？梢蚤_展翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮中學生在學習中的自主性，把掌握課堂的權(quán)利交給學生[5]。例如在觀看比賽視頻時，可以選取精彩片段讓學生來當解說員，既可以鍛煉學生的語言表達能力，還可以加深學生對競賽規(guī)則、肢體動作的掌握，學生“講課”更能吸引學生的注意力，一定程度上增加了課堂趣味性。

還可以讓學生在課堂上接受自己喜歡的運動員或運動項目，課前學生要提前準備ppt、圖片、視頻等資料，向同學們展示并講述自己喜歡這一運動、運動員的原因。通過學生間的介紹，激發(fā)學生對體育的好奇心，從而調(diào)動體育興趣。

在學校開展體育競賽活動時，教師還可以號召學生們拿起相機去捕捉競賽中的美好瞬間，去挖掘和發(fā)現(xiàn)體育的美。將攝影作品拿到課堂上和同學們交流展示，也可以舉辦一個小型的體育攝影作品展，讓學生自主的感知美。

（三）布置團隊合作任務

體育鑒賞課在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，如果在課堂上增加一些團隊互動的環(huán)節(jié)，更會對培養(yǎng)合作精神起到幫助作用。教師可以在課前制定一些關(guān)于體育知識的競賽題目，在課堂上以團隊比拼的方式開展游戲，看哪一個團隊答對的題目多即為獲勝。這樣一來，在團隊比賽中促進了成員之間的溝通和交流，增進同學間的感情，培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感，還充分體現(xiàn)了體育鑒賞課的趣味性，吸引學生的體育興趣。

三、結(jié)束語

體育鑒賞課能夠有效地提高中學生的體育興趣，激發(fā)學生參與體育活動的熱情和積極性，引導學生走進體育、了解體育、感知體育。讓學生更深層次地去了解體育文化、體育項目、體育精神和競賽規(guī)則，發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育，培養(yǎng)學生積極向上的價值觀念，從而促進中學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳曄.淺談初中體育教學多樣化與學生體育興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2018，39（06）：136+103.

[2]郭志強.傳統(tǒng)中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析[J].中國校外教育，2018（22）：26+28.

[3]吳俊婷，姜曉珍.中學體育教師專業(yè)素養(yǎng)的研究[J].當代體育科技，2018，8（19）：124+126.

[4]劉靜潔.興趣教學法對提高中學生體育課學習興趣的實驗研究[D].首都體育學院，2018.

[5]劉瑞鵬，石龍，李鑫文，趙明旭.學校對培養(yǎng)中學生體育活動興趣的促進研究[A].十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）[C]. 2018：4.