靳鵬飛

摘 要： 人的所有行為都是直接或者間接按照自己的意志產(chǎn)生的，而這一切都必須有足夠的動機，而外界的壓迫或者一時的發(fā)憤可以暫時充當這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動力即興趣，學習的行為才能夠高效持久下去。所以要讓中學生喜歡體育這門課程，就必須想辦法激發(fā)他們對體育的熱愛。

關鍵詞： 中學生 體育興趣 培養(yǎng)方法

中學生是振興國家和民族的希望，一個國家和民族是否繁榮昌盛，有賴于全民族綜合素質的提高，也就是提高思想道德素質、文化素質和身體素質。中學生認真地上好體育課，積極參加體育鍛煉，不僅是自己健康成長的需要，而且是使自己成為祖國棟梁之材的需要。作為一名中學體育老師，我結合多年教學實踐，就如何上好體育課，如何有效培養(yǎng)中學生的體育興趣談談個人觀點。

一、在體育課上使用多種教學手段

中學生身心發(fā)育已經(jīng)趨于成熟，針對中學生性格比較活潑，對生活充滿生氣，好奇心強等特點，教師在教學中可以采用靈活新穎、多樣化的教學手段和方法激發(fā)他們的興趣。比如在中長跑教學中，總是有一部分學生，尤其是女生產(chǎn)生厭跑心理，經(jīng)常找一些借口避免參加此類練習，或是抱著應付心理完成任務。針對這種情況，中學體育教師就應設計多種體育方案，采用定時跑、變速跑和走跑交替等多樣形式進行練習；或者可以將學生分成若干小組進行追逐跑，以增加對此類運動的學習興趣，從而消除學生對此類運動的厭跑心理，使其積極參與練習。其次，教師可以采用競賽活動進行教學，因為競爭能激發(fā)人的潛能和興趣。因此，在體育教學中競賽性活動也就成了教學的一個重要手段。在課堂上引入競賽活動，往往能收到非常好的教學效果。諸如采用隊列隊形比賽活動，報數(shù)游戲，小組形式的教學比賽等，在體育教學課中的測驗賽等競賽形式都能有效激發(fā)中學生的體育學習興趣。這樣的競賽活動既調(diào)動了中學生的體育學習熱情，更培養(yǎng)了他們的團體合作精神。

二、教學中及時鼓勵以便激發(fā)他們的學習積極性

“好娃娃是鼓勵出來的”，這句話看似簡單，其實包含豐富的哲學內(nèi)涵，人是一種喜歡被別人愛、被別人理解的動物。而心靈相對單純的中學生，更需要我們的呵護與賞識。對中學生來說，重要的是具有自信、自愛的精神，鼓勵的眼神，肯定的話語，像是自信的種子，播撒在孩子的心田。個人的心理活動會影響人的活動和行為，體育課堂中學生積極的情感體驗，能夠增強他們體育練習的興趣。所以在體育教學中，適當?shù)夭捎霉膭罘椒?，可以激發(fā)中學生對于體育學習的強烈求知欲，能使中學生盡快進入學習角色，以提高效率參與和完成體育課堂教學規(guī)定的任務。

三、在體育教學中多設立游戲環(huán)節(jié)

喜歡游戲是學生的天性，兒童是從游戲開始學習的。美國心理學家布魯納說：“最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲?！爆F(xiàn)代教育倡導寓教于樂，而游戲性教學法無疑就是對于體育這項教育準則的最好解讀。游戲教學不但可以集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，強化課堂教學效果，而且可以增強學生的競爭意識，激發(fā)他們對體育的學習興趣。如果老師趁學生心情愉快、注意力集中、思維敏捷之時，“順便”把知識傳授給他們，學生在學習時就會更容易接受、吸收老師所傳授的內(nèi)容。體育教學中游戲多種多樣，教師可以根據(jù)體育教學內(nèi)容，設定科學合理的教學游戲，相信在教學中會取得非常理想的效果。

四、建立良好的師生關系

老師在教學中應當尊重學生人格，在教學過程中注意自己的言行舉止，在任何情況下避免說侮辱學生人格的話，更不能當著全班學生的面體罰某個學生。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學生面前。即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，勸之以理。如果學生在課堂上犯了錯誤，則教師要盡量控制自己的情緒，等到下課后再和學生進行教育和交流，給學生適當?shù)慕忉寵C會。同時，教師應當尊重學生的個性。體育教育的基本目的是增強學生體質，為學生健康的學習奠定良好基礎，文化課不是衡量學生是否成功的唯一標準，所以在學生練好技能的同時，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好，只要是健康的，教師就應該積極鼓勵，讓學生充分展現(xiàn)自己的個性。教師要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，同學生交流時要縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，與他們交心談心，坦誠相待。這樣，教師可以換來學生對自己的尊重，學生在體育訓練中更加積極地配合老師，學生對老師感興趣的結果可以使教學目標更容易實現(xiàn)。

五、體育教師要不斷提高自己的專業(yè)技術水平

體育教師區(qū)別于其他課程的教師，體育教師不但要給學生面對面地傳授理論知識，還要親身做示范動作，示范是體育教學中的一大特點，體育課為了傳授知識技術，掌握動作要領，提高身體素質，一般開始時總是先通過講解和示范。優(yōu)美正確的示范動作不僅可使學生建立正確的動作視覺表象，還可使學生獲得一種美的享受，提高興趣。一個生硬勉強的示范動作，往往難以引起學生對該動作的興趣，而一個準確、熟練、優(yōu)美、灑脫的示范動作則會引起學生的濃厚興趣。所以體育教師要不斷學習，不斷練習以便不斷提高自己的專業(yè)技術水平。在當今知識更迭和教育改革的時代，教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標志。如果一個教師只滿足于畢業(yè)時所學知識和教學經(jīng)驗的獲得而施行教學，則是行不通的，也是不現(xiàn)實的。體育教師要想提升專業(yè)技能水平，適應時代需要，就一定要革新傳統(tǒng)教學思想，樹立新理念，積極投入到課程改革大潮中。

六、結語

體育教師想要培養(yǎng)中學生的體育興趣，就要從學生和自身這兩方面下工夫，體育教師除了要掌握好本專業(yè)的知識外，還需要多了解其他方面知識，只有本身的水準和修養(yǎng)達到一定高度，才能熟練使用多種多樣的教學方法，結合學生具體情況，靈活選擇教學內(nèi)容，這樣才能更有效地激發(fā)中學生對體育課程的熱愛。

參考文獻：

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[2]張洪濤.如何培養(yǎng)高中學生的體育興趣[J].教育教學論壇，2011，09：245.