王一歡

關(guān)鍵詞：大學(xué);體育教學(xué);有效性

課堂教學(xué)的有效性是指教師在課堂教學(xué)過程中，要采取符合大學(xué)生身心特點的教學(xué)方法，遵循教學(xué)活動的一般規(guī)律，用較少的時間和精力取得盡可能好的教學(xué)效果，并實現(xiàn)新課改要求的教學(xué)目標(biāo)。因此，大學(xué)體育教師要巧用不同的教學(xué)策略，增強學(xué)生愉悅的運動體驗，讓體育教育專業(yè)的學(xué)生更好地適應(yīng)未來的體育教師崗位。

一、抓好體育常規(guī)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。體育課堂是學(xué)生展開系統(tǒng)體育鍛煉的主要場所，因此大學(xué)體育教學(xué)中，教師要抓好體育常規(guī)教學(xué)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，教師要抓好體育課堂的紀(jì)律教學(xué)。課堂紀(jì)律是教學(xué)活動順利開展的基本保障，也是學(xué)生更好適應(yīng)社會發(fā)展的重要保障。如教師可以巧用教學(xué)機智，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。大學(xué)生基本都已成年，他們已經(jīng)明白紀(jì)律的重要性，但是偶爾還是會出現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律的行為。如果是偶爾性的犯錯，那么教師可以運用教學(xué)機智加以巧妙處理。如果該學(xué)生多次故意搗蛋，那么教師可以在課下與其談話，讓他從內(nèi)心深處意識到課堂時間的寶貴。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動以及安全保護(hù)措施。大學(xué)階段涉及到的體育運動都比較激烈，如籃球，散打，武術(shù)，體操等，所以學(xué)生必須要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，將自己身體的韌帶全部拉開，防止傷害事故的發(fā)生。如教師可以組織學(xué)生展開以全身活動為主的體育游戲;如教師可以組織學(xué)生展開小步跑、高抬腿跑、后蹬跑等關(guān)于跑步的專門性準(zhǔn)備活動。

再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)體育場地、器材和設(shè)備。體育器材和設(shè)備是體育生最好的朋友，教師要引導(dǎo)學(xué)生像對待好朋友一樣對待體育器材和設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的情緒管理，進(jìn)而讓學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)。

體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多會選擇體育教育，考取在編教師。如果學(xué)生們在校內(nèi)接受了良好常規(guī)訓(xùn)練的引導(dǎo)，那么學(xué)生以后走到教師這一崗位時就能更加勝任體育教師的職位。

二、分層教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生之間是存在個體差異性的，同樣的運動內(nèi)容和技巧，有些學(xué)生很快就能掌握，但是有些學(xué)生卻需要花費較多的時間和精力。教育教學(xué)要尊重學(xué)生的個體差異性，因此教師要展開層次性的教學(xué)活動，從而讓課堂教學(xué)真正地面向全體學(xué)生。

首先，教師要確定層次性的教學(xué)目標(biāo)。整個教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的重要依據(jù)，因此教師要結(jié)合班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點，設(shè)計層次性的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而讓課堂教學(xué)真正地面向全體學(xué)生。如籃球教學(xué)中關(guān)于跑步的練習(xí)，教師要確保班級所有學(xué)生掌握基本的側(cè)身跑、變速跑，確保班級中的大部分學(xué)生在以上基礎(chǔ)上掌握后退跑、變方向跑以及急停，確保班級中的少數(shù)學(xué)生在掌握不同形式跑的基礎(chǔ)上練習(xí)原地單手肩上投籃。層次性的教學(xué)目標(biāo)對教師的專業(yè)技能提出了更高的要求，所以層次性的教學(xué)活動還有助于實踐教學(xué)相長的新課標(biāo)要求。

其次，教師要對學(xué)生展開層次性的評價。既然學(xué)生之間是存在個體差異性的，那么教師就不能用統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際能力，對學(xué)生展開層次性的評價。如原先籃球運球能力較差的學(xué)生，表現(xiàn)出了較好的運球能力，雖然相比較于運球能力強的學(xué)生比較差勁，但是教師依然要進(jìn)行鼓勵和表揚。

三、組織競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能

體育競賽活動，能最大限度地發(fā)揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力，能夠讓學(xué)生形成較強的體育技能和體育能力。而且多姿多彩的競賽活動，既能營造良好的班風(fēng)，又能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，教師可以組織學(xué)生展開豐富多彩的體育競賽，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。

首先，是學(xué)校范圍內(nèi)的體育競賽。為了有效調(diào)動學(xué)生體育運動的積極性，教師可以組織學(xué)生定期展開體育競賽。如跆拳道的教學(xué)中，每一月的月末，學(xué)生個人之間展開跆拳道的比賽。學(xué)生會在比賽中清晰地了解自身的能力，學(xué)生會結(jié)合比賽調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和鍛煉強度。

其次，是學(xué)校與學(xué)校之間的體育競賽。隨著我國綜合國力的提升，省級以及市級之間會展開多種競技比賽，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，引導(dǎo)學(xué)生為自己、為班級、為學(xué)校爭得榮譽。學(xué)生們要想獲得好的成績，就必然要盡自己的最大努力，就必然要全身心地投身其中，學(xué)生的心理素質(zhì)、運動技能都將得到有效鍛煉。而學(xué)生良好的體育技能以及精神面貌又會在潛移默化中提升他們的運動練習(xí)效率，進(jìn)而課堂教學(xué)的有效性就會得到顯著提升。

多姿多彩的體育競賽活動，必將會帶動體育專業(yè)的發(fā)展，必將能夠擴(kuò)大體育運動的影響力，讓更多的人參與到體育運動中。

總而言之，大學(xué)體育教學(xué)中，教師要與時俱進(jìn)地更新教學(xué)理念，通過常規(guī)教學(xué)、分層教學(xué)以及組織競賽活動等不同的教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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