范云華

摘 要：生物是一門對我們的實際生活有著重要指導(dǎo)意義的學(xué)科，生物知識有著較強的理論性、實踐性以及社會性，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。因此，為了完善高中生物課程改革、進(jìn)一步提升高中生物教學(xué)質(zhì)量，我們可以使用多媒體教學(xué)的方式，增強教學(xué)的直觀性和靈活性，引起學(xué)生的感性思考，有助于學(xué)生更好地接受并吸收高中階段要學(xué)習(xí)的生物內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中生物；教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育與信息技術(shù)的有效融合成為了我們探索的一個主要方向，而多媒體更是現(xiàn)如今廣泛應(yīng)用的一種信息技術(shù)形式，給教育改革的深入進(jìn)行以及教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了很大的機會。現(xiàn)如今，雖然多媒體設(shè)備在高中生物教學(xué)中有了很多的應(yīng)用，但是從現(xiàn)實情況來看還存在著很多需要反思的問題。下面，我將結(jié)合自身實際的教學(xué)經(jīng)驗，針對多媒體在高中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用對策展開一番敘述，以供參考。

一、正確選擇多媒體的呈現(xiàn)內(nèi)容

從現(xiàn)實情況來看，多媒體的有效應(yīng)用能夠明顯地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但是在實際的教學(xué)過程中，高中生物教師一定要避免濫用多媒體，善于結(jié)合高中學(xué)生的身心特點選擇多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容，將多媒體設(shè)備的直觀性和趣味性功能發(fā)揮到最大，并且要注重多媒體使用的場合，盡量結(jié)合教學(xué)上的重難點展開多媒體教學(xué)，從而加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

比如，在學(xué)習(xí)“減數(shù)分裂和受精作用”這一節(jié)內(nèi)容時，其中的減數(shù)分裂的內(nèi)容是教學(xué)的重難點，但是由于這個知識比較的抽象，學(xué)生很難完整地掌握減數(shù)分裂的過程，因此，在實際的教學(xué)過程中，我使用了多媒體設(shè)備展開教學(xué)，通過動畫的方式展示減數(shù)分裂的過程，從而加深學(xué)生的印象，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。再比如，在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”這一節(jié)內(nèi)容時，我使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了紀(jì)錄片《動物世界》的一個片段，向?qū)W生展示了獵豹、斑馬和豺狼之間的故事，讓學(xué)生感受到非洲草原上的“螳螂捕蟬，黃雀在后”，從而引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對其中的現(xiàn)象產(chǎn)生思考，有助于提升學(xué)生的觀察能力和深刻思維能力。

二、加強多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合

多媒體設(shè)備為我們的教學(xué)帶來了很大的改變，但是在實際的教學(xué)過程中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用并不意味著我們會放棄傳統(tǒng)的教學(xué)，恰恰相反，我們更應(yīng)該利用多媒體設(shè)備去突出傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。高中生物教師應(yīng)當(dāng)積極地將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)有機地融合在一起，提升傳統(tǒng)教學(xué)的靈活性和開放性，達(dá)到提升課堂教學(xué)的目的。

比如，在學(xué)習(xí)“基因?qū)π誀畹目刂啤边@一節(jié)內(nèi)容時，在教學(xué)的過程中，我使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示幻燈片，將教材上的知識以圖解的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生思考基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠在多媒體直觀的展示下對三者的關(guān)系有一個感性的認(rèn)識。接下來，我再讓學(xué)生結(jié)合多媒體的內(nèi)容閱讀教材，結(jié)合教材上給出的豌豆的例子具體地分析基因控制性狀的方式，從而提升學(xué)生的思考效率。這樣，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體有效地融合在一起，讓學(xué)生在不脫離教材的基礎(chǔ)上使用更加靈活的方式接觸知識，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，更加有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，在使用多媒體設(shè)備時，教師要同時使用靈活生動的課堂講解，必要時借助于各種傳統(tǒng)的教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和容量。

三、增強師生之間的互動與交流

多媒體設(shè)備的有效使用使得我們的教學(xué)變得更加靈活，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。在以往的高中生物教學(xué)過程中，學(xué)生往往是被動的，但是在多媒體教學(xué)因素的影響下，教師可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以多媒體呈現(xiàn)的知識為中心展開課堂研討活動，增強教師與學(xué)生之間的交流互動，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。因此，在實際的教學(xué)過程中，我們要多給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

比如，在學(xué)習(xí)“基因?qū)π誀畹目刂啤边@一節(jié)內(nèi)容時，首先為學(xué)生播放了DNA復(fù)制等動畫過程，并向?qū)W生提出問題：“我們是不是可以大膽地想象生物界中還存在著其他的遺傳信息傳遞途徑？”從而通過問題的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的活動。接下來，我又向?qū)W生展示了同個植株上不同形狀的樹葉、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考基因與形狀之間的關(guān)系，并鼓勵學(xué)生針對每個實例發(fā)表自己的意見，以此來鍛煉學(xué)生的思維能力和語言組織能力?？傊诙嗝襟w的使用過程中，教師一定要多與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行討論活動，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

本文針對多媒體在高中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用對策展開了一番敘述。高中學(xué)生已經(jīng)具備了較強的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識，因此，在高中生物教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源和背景，指導(dǎo)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多媒體在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用有其必要性和必然性，需要得到高中生物教師的足夠重視，利用有效的多媒體教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展高中生物課程改革。

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