祁玉軍

摘要：近年來，新課程標準的逐漸深入與改革。它不僅是教育理念的革新，更是人才培養(yǎng)模式的改變，為了保障新課程改革順利進行，班級的管理工作也在不斷地進行創(chuàng)新。新課程改革，對初中班主任的工作提出了更多的要求，要求班主任不僅具備專業(yè)的素養(yǎng)，重視學生的心理健康教育，還要注重培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和實踐能力。而現(xiàn)階段，班主任應該與時俱進，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新班級管理模式，成為新時代背景下學生全方面發(fā)展的重要引路人，從而實現(xiàn)教育真正意義上的轉變。

關鍵詞：新課程背景;初中班主任;素質要求

新課程標準重點強調創(chuàng)新的教學模式，教學課堂要采用以學生為主，教師為輔的教學方式，在教學過程中，班主任要引導學生進行自我教育，對班級的管理提出更多想法，和學生共同探究出適合班級管理的辦法。同時，新課程背景下，班主任要不斷地提升自己的管理水平。作為班集體的核心，班主任直接影響著班集體的管理質量和水平。因此，新課程標準的實施給班主任的工作提供了新的發(fā)展空間，要求班主任不斷更新教育理念，創(chuàng)新管理模式，用全新的人才培養(yǎng)觀和學生觀開拓思路，從而促進班集體的建設健康和諧發(fā)展。

一、科學的教育理念和較高的知識水平

首先，新課程背景下，作為初中班主任，應該具備較高的知識水平以及科學的教育理念。如果一個班主任自身專業(yè)知識豐富，那么學生就會對班主任充滿欽佩和崇拜，自然，班主任的威信也就更高。因此，班主任要不斷地提升自己各方面的知識水平，對每一個學科都需要深入研究，提高自己的理論知識修養(yǎng)，只有這樣，才能有效地幫助學生解決各科學習上的問題和困惑。并且在教學課堂上，要為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在學習中感受到學習的樂趣，同時也讓學生與班主任更加親近，充分感受到班主任的獨特魅力。

其次，對于班主任而言，科學的教育理念是班主任的核心素養(yǎng)，同時關系著其他方面素質的提升。因此，班主任在實際的工作中，應該有現(xiàn)代化的教育理念和思想，對現(xiàn)代化的教育思想和政策要有深入的了解和學習，從而轉化為自身教書育人的觀念。班主任的教育理念直接關系著學生的發(fā)展方向，具備科學的教學理念是初中班主任做好管理工作的重要基礎條件。

二、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，注重學生全方面發(fā)展

首先，在現(xiàn)代化教育過程中，更加注重的是學生全方位的發(fā)展，進而培養(yǎng)出綜合素質高、應用型強的人才。因此，班主任在教育過程中，不僅要重視學生的文化知識基礎，更要從全方位激發(fā)學生的潛能，重視學生的全方面發(fā)展。

其次，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給學生提供一個展現(xiàn)自我的空間和平臺，讓每個學生都有機會展示自己的才華，鼓勵他們發(fā)揚自己的優(yōu)點，讓學生充分感受到成功的體驗，幫助學生樹立自信心，成為更好的自己。

再次，在新課程改革的過程中，班主任要重視對學生的心理健康教育，在日常生活和學習中，要經常與學生進行溝通交流，深入他們的內心世界，時刻掌握他們的心理動態(tài)，也要不斷地充實自己的心理學知識。

最后，如果學生在學習或者生活中遇到問題或者困難，班主任應該積極主動地幫助學生解決問題，及時排除學生的心理壓力，利用科學的方式給予學生心理上的安慰和鼓勵。

三、“以人為本”，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力

首先，在新課程背景下，班主任應該轉變教育觀念，從傳統(tǒng)的管理者角色轉變?yōu)橹笇д?，樹立正確的教育觀念，面向全體學生，實施“以人為本”的主體教育觀念。這種教育觀念意味著，不管是教育選擇了自己，還是自己選擇了教育，作為一個優(yōu)秀的班主任都應該以積極的心態(tài)、欣賞的眼光對待每一位學生，成為他們的“大家長”，不僅是學生生活上的指導者，更是心理上的疏導者、成長和發(fā)展道路上的引路人。此外，以學生為主體不僅體現(xiàn)在教育方面，在班級管理方面亦是如此。

在班級管理的過程中，通常會遇到各種各樣的問題，這個時候班主任應該積極去引導學生參與問題討論和解決當中，充分給予學生一個決策實踐的機會。并且，鼓勵學生進行自我管理，讓每個學生都參與到班級管理活動中，培養(yǎng)學生的組織能力和管理能力。 其次，在遵循“以人為本”的教育觀念基礎上，要從各項活動組織中去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，所有的親身體驗都是重要的載體，充分地激發(fā)學生的潛能。

同時，實現(xiàn)活動的價值最為重要的基礎是在于學生自主創(chuàng)新組織活動，在自主創(chuàng)新的過程中有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，而班主任只是協(xié)助者，給予學生一些指導和鼓勵，鼓勵學生積極組織，發(fā)揮自己的想象力，大膽地去設計，通過和同學的團結合作去實施活動，讓學生在組織和實施活動過程中，潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實踐能力。

四、具備現(xiàn)代化信息技術應用能力

在新課程背景下，要求所有教師都需要具備專業(yè)的信息素養(yǎng)以及現(xiàn)代化信息技術應用能力，從而實現(xiàn)信息化技術教育。因此，班主任應該學會靈活應用現(xiàn)代化信息技術去設計和教學任務，整合教學資源，并將它們有效地融人教學課堂當中，為學生營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。其次，班主任要引導學生深入了解信息資源，通過信息資源的搜索與學習完成自主學習的過程，從而提升學生探究知識的能力。所以，作為一個優(yōu)秀的班主任，不僅要有基本的信息素養(yǎng)，還需要具備終身學習的意識，從而提升自身的信息化教育技術的能力。

五、結語

總而言之，新課程背景下，作為一名合格的班主任，不僅需要具備基本的素養(yǎng)，還要在傳授理論知識的同時，培養(yǎng)學生良好的道德品質，從而促進學生全方面發(fā)展。其次，班主任作為一個班集體的管理者，應該不斷地提升管理水平，與時俱進，拓寬自己的知識面，學習先進的教育理念和模式，進而達到新課程改革的要求和目標。

（責編 侯芳）

參考文獻：

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