郝忠良

“作文難，作文難，提起作文我心煩。”這樣的苦訴在很多小學(xué)生的“字典”里經(jīng)常聽到，甚至在很多一線老師的口中這也成了一句口頭禪。作文，作為語文教學(xué)的半壁江山，作為學(xué)生重要的交際工具，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)都有著不可替代的作用。作文真的成了一座我們不可逾越的大山了嗎？筆者參加工作十幾年，也確實曾經(jīng)在作文的泥潭中深陷不已，但經(jīng)過我的思考、實踐、反思、總結(jié)，對于作文教學(xué)有了新的體會與認識，現(xiàn)將我的幾點做法與大家一同交流。

1 大量讀書是提高學(xué)生寫作水平的根本

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”。古人留給我們的箴言一語道破了寫作的天機。在實際的教學(xué)中，我們很多一線教師整日沉迷于語文的題海之中而不能自拔，大量的課堂時間和精力用在了機械的重復(fù)的練習(xí)中，收獲甚微，或者還有一部分老師還整天按部就班地進行著閱讀理解與分析……就這樣學(xué)生的大部分時間就被這些所謂的語文學(xué)習(xí)所擠占，所吞噬，我們的很多語文老師還從不肯把這些寶貴的時間舍得給學(xué)生一點，讓孩子們走進閱讀。其實，很多專業(yè)的研究人員已做過系統(tǒng)的調(diào)查，我國公民人均讀書量在世界排名中極其靠后，這是影響孩子提高寫作水平很重要的一點。

我在實際的教學(xué)中，每天都會把早自習(xí)的時間留給學(xué)生，另外，每周再抽出兩到三節(jié)語文課，學(xué)生課后的作業(yè)也少留一些，留給孩子多一些讀書時間，這樣有時間作保證，為孩子大量閱讀就提供了保障。

在有了充分的讀書時間后，就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣了。“興趣是最好的老師”，沒有一個孩子天生喜歡做一件事，同樣也沒有一個孩子天生就不喜歡做一件事，關(guān)鍵就在于引導(dǎo)。在接手一個新班時，我總會從孩子們喜歡的動畫片入手，引導(dǎo)孩子們從這類書入手，因為這類書等同于動畫片，孩子們樂讀，看書就如同看動畫片一樣，有意思而不勞累。

在學(xué)生沉迷于這類書之后，我總是適時地引導(dǎo)學(xué)生讀一些繪本，繪本以其獨特的魅力，被越來越多的專家學(xué)者公認為最好的啟蒙教育圖書，其幽默風(fēng)趣而又富有哲理，或引起孩子無限遐想，或夸張的圖片效果都會牢牢抓住孩子的心，更重要的是她圖多，圖大，文字少，篇幅短的特點成為孩子們的最愛。

在學(xué)生有了一定讀書興趣后，應(yīng)該由動畫書、繪本逐漸過渡到圖畫少一點，文字多一點的圖書，最后過渡到純文字的圖書。經(jīng)歷這樣一個引導(dǎo)、激勵，由圖到文的過程，學(xué)生的讀書習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。

在學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生對讀物進行圈點批注，不動筆墨不讀書，讀書有思考，有筆跡，這才是真正意義上的讀書。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，并且在大量讀書的基礎(chǔ)上再去指導(dǎo)寫作，寫作就變得簡單而容易了。

2 大量寫作是提高學(xué)生寫作水平的有效方法

眾所周知，每學(xué)期課內(nèi)習(xí)作八篇，一學(xué)年十六篇，如果僅僅依靠這十幾篇習(xí)作來提高學(xué)生的寫作水平是杯水車薪，遠遠不夠的。在實際教學(xué)中，我總會不失時機地利用教材，挖掘教材，進行擴寫、縮寫、補寫、續(xù)寫等各種形式的寫的訓(xùn)練。

如：在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時，指導(dǎo)學(xué)生進行動作描寫的練習(xí)。在教學(xué)《渡河少年》一課時，指導(dǎo)學(xué)生想象練寫少年游泳時的心理活動。當(dāng)少年長大成人后，指導(dǎo)學(xué)生給老人寫一封感謝信……

除了利用教材進行創(chuàng)造性寫作外，我還經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，走進生活，利用一切可利用的資源進行創(chuàng)造性寫作。如：在學(xué)校召開運動會的時候，學(xué)生積極投入，熱情高漲，我引導(dǎo)孩子們練寫以《運動會之——》為題的小練筆，學(xué)生有話可說……

還有一次我上課晚去了幾分鐘，課堂亂哄哄，隨即我引導(dǎo)孩子們以《當(dāng)老師不在的時候》為題的小練筆，學(xué)生寫起來輕松、暢快、洋洋灑灑幾百字不在話下。

……

結(jié)合課內(nèi)習(xí)作，創(chuàng)造性使用教材，再聯(lián)系學(xué)生生活進行大量練筆，其數(shù)量遠遠超過教材預(yù)定篇數(shù)，而且這樣練筆還形式多樣，方便靈活，易于激發(fā)孩子寫作興趣。長此以往，由量變到質(zhì)變，學(xué)生寫作水平不提高都很難。

3 堅持記日記，是提高學(xué)生寫作水平的源頭活水。

日記，是一種最自由的寫作形式，也是最貼近學(xué)生生活的寫作形式。在平時的教學(xué)中，我會依據(jù)學(xué)生的寫作水平將本班學(xué)生分成幾個組，從而確定他們每周日記的篇數(shù)。

要想讓學(xué)生寫好日記，很重要的一點是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通常我都會采用溝通式的語言，鼓勵性的語言批改學(xué)生的日記，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次，是每周都會挑選優(yōu)秀日記，在全班誦讀、講評，并將其編輯成班級作文周報，在全班發(fā)行。再次，當(dāng)學(xué)生獲得優(yōu)秀日記的篇數(shù)達到一定數(shù)量的時候，我還會授予他們“寫作新星”、“小作家”、“大作家”等榮譽稱號。

除了激發(fā)學(xué)生寫作興趣外，還要有一些理性的思考。根據(jù)學(xué)生的寫作水平，學(xué)段特點，確定每一階段的日記重點圍繞哪一個知識點去寫，這樣學(xué)生寫作有的放矢，教師的批改講評有的放矢，針對性強，效果更明顯。

總之，提高學(xué)生的寫作水平不是無路可走，但也絕沒有捷徑可走，只要我們從學(xué)生角度出發(fā)，從興趣入手，多讀、多寫、多練，輔以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，學(xué)生寫作水平的提高就不是水中月，鏡中花。