魏家萍

摘 要：微課教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有十分重要的地位，本文介紹了微課的基本概念，并對(duì)微課在高中教學(xué)中起到的作用和微課的教學(xué)方式進(jìn)行了介紹，旨在提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，并期望此文能夠使微課教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)體系中的重要性得以提升。

關(guān)鍵詞：微課;高中語(yǔ)文;課堂教學(xué)

引言：隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升。在高中教學(xué)的過(guò)程中可以嘗試運(yùn)用新式教學(xué)方法，借此提升高中教學(xué)的基礎(chǔ)質(zhì)量。在教學(xué)中，嘗試將微課教學(xué)融入到教學(xué)過(guò)程中，借此營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師如何在日常的教學(xué)過(guò)程中將微課融入到教學(xué)過(guò)程中，是當(dāng)期亟待解決的問(wèn)題。

一、微課的概念

微課是一種長(zhǎng)度在10min左右、涵蓋了一個(gè)或兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻。微課教學(xué)的整體過(guò)程可以理解為利用視頻記錄教師在課堂上的教學(xué)記錄，并將其作為教學(xué)的材料幫助學(xué)生展開學(xué)習(xí)的過(guò)程。在微課教學(xué)中，其最為重要的核心就是教學(xué)視頻片段，利用將課程精簡(jiǎn)化、碎片化的方式，使學(xué)生能夠利用教師在課堂上的微課隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、反思。教師則利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、素材準(zhǔn)備、課堂練習(xí)和點(diǎn)評(píng)等工作。微課通過(guò)將傳統(tǒng)的教學(xué)課程進(jìn)行分割和再重組，使其成為一種半結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，是一種有效利用多媒體設(shè)備的新型教學(xué)方式[1]。

二、微課教學(xué)的作用

1.突出教學(xué)重點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課，能夠在一定程度上將課程的重點(diǎn)進(jìn)行提煉。通過(guò)微課強(qiáng)化學(xué)生的主觀感受，并讓其運(yùn)用視覺、聽覺來(lái)強(qiáng)化自身的感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使其能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)重點(diǎn)，并強(qiáng)化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.節(jié)省教學(xué)時(shí)間

在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用微課將教學(xué)重點(diǎn)完全融入到教學(xué)之中。微課的播放時(shí)間僅有10分鐘左右，這10分鐘既能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)，同時(shí)還能給教師整理思路的時(shí)間。作為一個(gè)完全圍繞著教學(xué)中心的多媒體材料，微課能夠大幅節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中講解。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中語(yǔ)文教學(xué)課程主要以背誦古詩(shī)詞，完成閱讀理解和文章訓(xùn)練為主，因此其課程較為枯燥，無(wú)法引起學(xué)生的實(shí)際興趣。在教學(xué)過(guò)程中引入微課教學(xué)，能夠通過(guò)學(xué)生主動(dòng)選擇自己感興趣的內(nèi)容的方式，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松。

三、微課教學(xué)的應(yīng)用方式

1.教學(xué)中合理插入微課資源

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)將課程與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合的方式，來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量，從課程的各個(gè)時(shí)間點(diǎn)合理插入微課資源。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，教師可以利用電視劇片段以微視頻的方式，來(lái)為學(xué)生們演示教學(xué)過(guò)程中難以理解的課程點(diǎn)，并利用微課資源來(lái)提升學(xué)生對(duì)課程的理解能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)各個(gè)人物的特點(diǎn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，最終對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到使其掌握知識(shí)的目的[2]。

2.利用微課導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中利用微課導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是進(jìn)行情景教學(xué)的先決條件。在教學(xué)過(guò)程中，利用微課視頻進(jìn)行課程的導(dǎo)入，能夠有效提提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并使教學(xué)能夠順利展開。比如，在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦》之前，利用微課視頻讓學(xué)生們了解當(dāng)時(shí)的歷史背景并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，以保證學(xué)生對(duì)歷史事件發(fā)生的前提有所了解，進(jìn)而提升對(duì)課程知識(shí)的掌握速度。教師可以利用電視劇片段、動(dòng)畫演示和各種影像資料來(lái)對(duì)學(xué)生展開簡(jiǎn)短的介紹，以提升其學(xué)習(xí)興趣。

3.利用微課進(jìn)行情景創(chuàng)建

在利用微課進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入之后，教師可以進(jìn)一步利用微課創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生能夠完全融入情境中的教學(xué)環(huán)境，教師可以利用微課和課堂活動(dòng)相結(jié)合的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如教師在完成《荊軻刺秦》的教學(xué)過(guò)程后，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行課堂情景劇的表演。學(xué)生們分組來(lái)扮演秦王、荊軻和大臣們，利用情景劇的方式來(lái)讓自身處于教學(xué)情境之中，既能利用教學(xué)情境來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量，還能讓學(xué)生更加了解知識(shí)點(diǎn)。

4.利用微課進(jìn)行重難點(diǎn)講解

微課教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還嫩提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生若是沒(méi)有跟上教師的講解而錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)，則可以利用微課重新對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。語(yǔ)文教師可以在微課的幫助下重點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并利用微課教學(xué)總結(jié)文章主旨和中心思想，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.利用微課拓展教學(xué)視野

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求學(xué)生擁有較為豐富的課外知識(shí)，才能保證其教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)微課來(lái)介紹一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，通過(guò)擴(kuò)充課外知識(shí)的方式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。比如在進(jìn)行各種顧問(wèn)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)歷史資料來(lái)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、人們的生活習(xí)慣和特殊的文化活動(dòng)等進(jìn)行介紹，以補(bǔ)充和完善學(xué)生們的相關(guān)知識(shí)和歷史觀，使其對(duì)知識(shí)的理解速度得以提升，進(jìn)而更快完成教學(xué)課程。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在日常的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課教學(xué)，不僅能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，有效掌握微課的運(yùn)用時(shí)機(jī)，并在微課教學(xué)的過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，使其能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

[1]馬龍.微課在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（11）：144.

[2]許曉亮.微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（02）：131+133.