楊克宇

摘 要：在高校教育體系當中，漢語言文學(xué)是其中重要的一門學(xué)科，是繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的一個主要載體。匯集著人文因素，有著濃厚的人文情懷與人文思想。因此，在大學(xué)教育過程當中，教師需要結(jié)合學(xué)生的需求及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，傳授給學(xué)生。讓學(xué)生能夠了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并通過多種教育手段來提升漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校教育;中華傳統(tǒng)文化;漢語言文學(xué);傳承弘揚

伴隨著我黨第十九次代表大會的勝利召開，習(xí)總書記在會議上提出了要實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，其中關(guān)鍵的因素是要體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育優(yōu)勢，并在會議上表明了傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義、歷史作用及淵源、所體現(xiàn)出的核心價值等。因此，為了適應(yīng)我國現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，高校教育也應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化的傳承，在高校漢語言文學(xué)課程中，也應(yīng)該以傳承傳統(tǒng)文化為課程目標，主動承擔起弘揚中華傳統(tǒng)文化的重擔。

一、弘揚中華傳統(tǒng)文化是高校教育的使命

中華上下五千年的歷史文明，有著光輝璀璨的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中所傳遞出的文化內(nèi)容博大精深，不僅體現(xiàn)著我國民族屹立不倒的精神觀念，豐富多彩的民風(fēng)民俗，優(yōu)秀的道德傳承，并且匯集了多種文化思想，包容了道家、法家、儒家、墨家等不同的文化思想，也囊括了各國各地的民風(fēng)民俗、節(jié)日慶典、棋牌、書法、音樂曲藝等，這些都是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，是民族之魂。

而隨著新時代的到來，信息技術(shù)高速發(fā)展，促使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。這就給信息創(chuàng)造了更多的交流平臺，使得各種文化之間進行相互的滲透融合，相互交流產(chǎn)生了碰撞，也產(chǎn)生了一些沖突，這即是時代賦予文化發(fā)展的機會，同時也面臨著挑戰(zhàn)。在當今高校校園當中，傳統(tǒng)文化正在逐漸流失。在校園中，庸俗文化、功利主義現(xiàn)象較為盛行，其中體現(xiàn)較為明顯的正如：高校學(xué)生對肯德基、必勝客的熱情要超過了對元宵與月餅的熱愛，有些學(xué)生了解西方的情人節(jié)卻不知道中國七夕節(jié)的傳說，了解國外文化熱衷于過圣誕節(jié)，甚至多過對中國傳統(tǒng)文化的了解。

二、加強對中華傳統(tǒng)文化的傳承

中華傳統(tǒng)文化是我國民族之魂，如果，都去掉了傳統(tǒng)，丟棄掉了我們的根本，就等于斷送了自己的精神世界，因此我們更應(yīng)該要不斷加強弘揚傳統(tǒng)文化，具體可以通過以下幾個舉措：

（一）加強高校師資隊伍建設(shè)

教師是傳授傳統(tǒng)文化非常重要的一環(huán)，在高校教育過程當中，通過教師的教導(dǎo)，可以讓學(xué)生，更加充分的理解傳統(tǒng)文化的精髓。并且，教師的自身素質(zhì)在很大程度上決定了學(xué)生，對于傳統(tǒng)文化的接受程度，即樹立的精神文明精神世界。教師知識與文明的傳播者，繼承了，中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)，知識，并，促進了未來的文化發(fā)展，因此，高校應(yīng)該要尤為注意，加強對教師團隊的建設(shè)，發(fā)揮教師在教學(xué)當中的主導(dǎo)作用。首先，在高校當中應(yīng)該對于漢語言文學(xué)相關(guān)教師，加強起對傳統(tǒng)文化，方面的學(xué)習(xí)，通過對教師進行，線上與線下相結(jié)合的方式，來，對于傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，進行更深一步的培訓(xùn)，邀請專家來開展座談會，對于傳統(tǒng)文化進行探討。同時，除了對于教師，對傳統(tǒng)文化的，基礎(chǔ)知識進行深入了解之外，更應(yīng)該要教師培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)及文化修養(yǎng)，其次，除學(xué)校相關(guān)舉措之外，教師自身也應(yīng)該注重在平常的教學(xué)及，日常生活過程當中加強自身自律性，做好傳統(tǒng)文化的傳承者與傳播者。

（二）運用多種教育手段弘揚傳統(tǒng)文化

高校教師在對傳統(tǒng)文化進行傳授的過程當中，方式不能過于單一，而應(yīng)該通過多種手段進行教授，這樣可以讓學(xué)生更加深刻的理解傳統(tǒng)文化。

一是通過利用現(xiàn)代科技來進行傳授知識。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育形式也應(yīng)該與時俱進，可以利用現(xiàn)代信息的多媒體技術(shù)開展教學(xué)，以媒體技術(shù)作為依托，設(shè)計多種教學(xué)方案，寓教于樂。在上課過程中以傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容為主體，并伴有聲音、文字、畫面、音樂等多種方式，讓學(xué)生切身進行感受，運用情景教學(xué)及現(xiàn)場模擬等方式，對學(xué)生進行感官刺激，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二是在課下多開展一些課外閱讀活動。可以設(shè)置一些相應(yīng)的激勵政策，通過在課外閱讀活動中，讓學(xué)生去分享所學(xué)到的文學(xué)書籍，分享自身感受，并能夠結(jié)合自己的思考來進行發(fā)言，從而能夠讓學(xué)生從不同的方面對傳統(tǒng)文化有一個認知。

三是在中國傳統(tǒng)節(jié)日中，根據(jù)以往的民俗習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生共同過傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生融入到節(jié)日氛圍中感受傳統(tǒng)文化?；蚴强梢酝ㄟ^帶領(lǐng)學(xué)生參觀名勝古跡，讓學(xué)生直觀的能夠了解到相關(guān)建筑所凝縮的歷史。因此教師在授課過程中，不應(yīng)該局限于課堂，更應(yīng)該要結(jié)合當?shù)氐慕逃Y源與信息化手段，進行多種方式的文化傳承。

三、結(jié)束語

總之，漢語言文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化傳播的一項關(guān)鍵渠道，作為漢語言教師更應(yīng)該充分的認識到繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要性與緊迫性，不斷提高自身的能力，將傳統(tǒng)文化傳播給每一位學(xué)生，讓我們的民族之魂得以延續(xù)。

參考文獻

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