羅興福

摘要：在學(xué)生的教育過程中，班級(jí)管理是重要的內(nèi)容之一。隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，為了提升班級(jí)管理的科學(xué)性以及有效性，需要將精細(xì)化管理應(yīng)用于班級(jí)管理之中，這樣才能激發(fā)出班級(jí)管理的活力，更好的提升班級(jí)管理的水平和效果。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；班級(jí)管理；應(yīng)用

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于班級(jí)管理而言，班主任是班級(jí)管理的策劃者、管理者以及參與者，班主任對(duì)于班級(jí)管理的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用，要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)的精細(xì)化管理，首先應(yīng)注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

（一）加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)定期組織班主任進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)幫助班主任提升自身的工作能力，并且?guī)椭嘀魅伍_闊自身的視野。班主任在培訓(xùn)中能夠提升自身的責(zé)任感，使班主任的責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，進(jìn)而能夠更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的投入到班級(jí)管理之中。通過培訓(xùn)，能夠使班主任更有愛心，這時(shí)開展班主任工作的重要基礎(chǔ)，也是做好班級(jí)管理的重要保障。除此之外，通過培訓(xùn)，還能夠使班主任學(xué)習(xí)到更多知識(shí)與專業(yè)技能，進(jìn)而促使自身的教學(xué)與管理能力提升，這對(duì)于提升班級(jí)管理效果具有十分重要的意義。作為班主任，在平時(shí)的教學(xué)過程中既要注重學(xué)習(xí)，也要注重糾正自身的工作態(tài)度，在工作中既要注重自己所教的學(xué)科，也要關(guān)注學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。要注意聽取其他學(xué)科教師的意見和建議，也要聽取學(xué)生的意見與建議，并結(jié)合合理化的建議來不斷完善班級(jí)管理。

（二）加強(qiáng)班主任之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流

為了進(jìn)一步提升班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)效果，需要不斷加強(qiáng)班主任之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流，這種工作經(jīng)驗(yàn)交流主要包括兩種形式，一種形式為校內(nèi)班主任之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流，另一種為校外的班主任之間的工作經(jīng)驗(yàn)交流。就校內(nèi)交流而言，學(xué)校要定期舉辦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為本學(xué)校的班主任交流創(chuàng)造有利條件，使班主任之間能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒優(yōu)秀的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同提高。就校外交流而言，學(xué)校應(yīng)為本校班主任創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠與其他學(xué)校的班主任進(jìn)行交流與溝通，積極學(xué)習(xí)其他院校班主任的優(yōu)秀工作方式，吸取成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，幫助本校班主任提升自身的專業(yè)能力，開闊自身的視野，進(jìn)而提升班級(jí)管理的水平。

（三）制定明確的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

優(yōu)秀的班集體能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。因此，班主任應(yīng)制定明確的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，這樣可以提升班級(jí)的凝聚力，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。班主任接手班級(jí)時(shí)便應(yīng)制定出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，然后圍繞這一目標(biāo)開展班級(jí)管理。制定積極向上，并且充滿正能量的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)而給學(xué)生帶來正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境與氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。學(xué)?？梢詫?duì)教師所制定的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助班主任制定更加科學(xué)的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而使班級(jí)建設(shè)目標(biāo)更具可行性與科學(xué)性，為精細(xì)化班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過制度建設(shè)來實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理

（一）班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)精細(xì)化管理的重要內(nèi)容之一，通過班級(jí)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有十分重要的意義。首先班主任可以設(shè)計(jì)自己班級(jí)的名稱、班歌以及班級(jí)的格言等。在班級(jí)管理過程中，要做好對(duì)每名班級(jí)成員都精細(xì)化分工，讓每名成員都能明確自己的責(zé)任，例如，制定學(xué)習(xí)習(xí)慣管理小組，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理和約束，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，通過激勵(lì)機(jī)制來促使班級(jí)成員更加積極的投入到班級(jí)管理之中，為班級(jí)管理作出更大的貢獻(xiàn)。并且學(xué)生在參與班級(jí)管理過程中，可以提升學(xué)生的責(zé)任感，這既能提升班級(jí)管理的質(zhì)量，也能使學(xué)生得到更好的鍛煉，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）注重精細(xì)化管理措施的落實(shí)

班主任既需要制定出科學(xué)的精細(xì)化管理措施，也要注重各項(xiàng)措施的落實(shí)，避免精細(xì)化管理措施流于形式，要將其落到實(shí)處，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理水平的提升。例如，班主任建立班級(jí)課外閱讀圖書角，班主任可以制定學(xué)生對(duì)相關(guān)圖書進(jìn)行管理，并深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生的實(shí)際需求等，結(jié)合這些信息對(duì)圖書進(jìn)行定期的更新，使圖書角能夠更好的滿足學(xué)生的需求，進(jìn)而也會(huì)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到課外閱讀之中，不斷開闊視野以及豐富自身的知識(shí)，這樣才能充分發(fā)揮出讀書角的作用。通過落實(shí)精細(xì)化管理措施，可以使每名學(xué)生都能參與到班級(jí)管理之中，使學(xué)生成為班級(jí)管理的參與者，通過自身來踐行管理措施，進(jìn)而能夠起到更好的管理效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在班級(jí)管理中應(yīng)用精細(xì)化管理可以在很大程度上提升班級(jí)管理的質(zhì)量和效率，并且能夠使學(xué)生參與到班級(jí)管理之中，進(jìn)而起到更好的班級(jí)管理效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造出更加優(yōu)越的環(huán)境條件。

參考文獻(xiàn)：

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