黃琳

【摘要】 高考對于所有的學(xué)生來說，都是人生中最重要的環(huán)節(jié)。而在高考中，語文科目雖然不像數(shù)學(xué)那樣，可以在很大程度上拉開差距，但是，作為基礎(chǔ)科目，其重要性一樣不可小視。本文將會根據(jù)與高考語文中難度最大的作文板塊為主，來探討如何在高三進(jìn)行高效的作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】 高考 語文作文 復(fù)習(xí)訓(xùn)練

【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-021-01

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引言

在高考中，語文科目的考查重點集中在文言文、現(xiàn)代文的閱讀理解、經(jīng)典名句默寫以及作文。那么在閱讀理解和名句默寫上，可以分別通過增加閱讀量和利用碎片時間記憶來提高。但是作文的提高難度相較而言就要大很多，并且目前教師對于高考語文的復(fù)習(xí)，并沒有系統(tǒng)的、合理的策略，而學(xué)生對于作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也明顯不足。

一、作文復(fù)習(xí)效果不理想的原因

（一）開放性強，可參考的復(fù)習(xí)方法少

作文考察的是學(xué)生的審題能力、構(gòu)思能力與寫作能力，作文題目具有很高的不確定性，這讓寫作難度進(jìn)一步提高。而且目前針對高考語文作文的復(fù)習(xí)方法也很少，就算學(xué)生花時間去進(jìn)行作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練，往往也會因為方法不正確而造成復(fù)習(xí)效果不理想。

（二）作文訓(xùn)練缺乏針對性

一般而言，在語文的復(fù)習(xí)中，閱讀理解的復(fù)習(xí)訓(xùn)練相對與作文而言，會更具有針對性。無論是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，都會有相對應(yīng)的復(fù)習(xí)方法，而學(xué)生則可以根據(jù)自己的弱項，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。

（三）作文復(fù)習(xí)耗時長，提效慢

作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，所消耗的時間要比閱讀理解長，并且，作文題目不像閱讀理解，作文題目沒有具體的答案可以參考，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果無法被具體量化，不清楚自己寫的作文究竟欠缺在哪里。

二、如何更好地進(jìn)行高考作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練

（一）老師在授課中要做好復(fù)習(xí)計劃

老師要積極安排作文訓(xùn)練復(fù)習(xí)課程，在復(fù)習(xí)中，要教授學(xué)生一些高考作文的寫作手法和審題技巧，并且在課堂中布置一些考察題目，通過讓學(xué)生自己進(jìn)行短文創(chuàng)作來鞏固寫作、審題技巧，而老師也要當(dāng)堂進(jìn)行批改點評，加深學(xué)生印象。

比如，老師在教學(xué)中，可以收集一些具有代表性的小故事，通過板書或者讀的形式展示給學(xué)生，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，寫出自己對于小故事的理解或感受，在讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，以此來提高學(xué)生得到的即時寫作能力。

（二）學(xué)生要善于積累

學(xué)生在平時要利用好碎片時間，閱讀相關(guān)的書籍，進(jìn)行素材積累。在看到一些好的寫作手法或者素材的時候，要及時記錄，在合適的時間進(jìn)行有針對性的仿寫練習(xí)，并且要定期進(jìn)行“回頭看”。

需要注意的是，在素材的選擇上，要有一定的特色行，不可以盲目地去積累，在實際閱卷中，老師不可能細(xì)細(xì)地去閱讀作文的每一個部分，如果全篇沒有亮點之處，很容易就會讓閱卷老師失去興趣，進(jìn)而影響到作文分?jǐn)?shù)。

（三）注重觀察力的提升

學(xué)生要積極關(guān)注社會新聞，縱觀歷年的語文高考試卷，有不少作文題目都會選用一些熱點很高的社會現(xiàn)象，來讓學(xué)生進(jìn)行作文。并且，在平日里有意地培養(yǎng)自己的寫作觀察能力[1]，也可以進(jìn)一步提升自己對于社會材料類作文題目的答題能力。

對于社會材料類的作文題目，學(xué)生在作文題目中閱讀到社會新聞材料時，首先一定要在材料中找到關(guān)鍵性語句，盡快理清材料所要表達(dá)的中心思想，并且根據(jù)中心思想來找尋相關(guān)的論點、論據(jù)。根據(jù)以上內(nèi)容，進(jìn)行整理分析，利用發(fā)散性思維來構(gòu)思作文的題材和主要內(nèi)容。這樣就可以保證作文的邏輯性和合理性。

（四）將理論回歸實踐

學(xué)生在做好以上的復(fù)習(xí)訓(xùn)練以后，就要準(zhǔn)備進(jìn)行完整地寫作訓(xùn)練了。在實際地寫作中，可以參考?xì)v年高考真題中的作文題目，這些作文題目可以很好的體現(xiàn)出高考作文的難度和出題方式，學(xué)生可以給自己規(guī)定好時間來進(jìn)行寫作，在確定好題目和體裁以后，第一時間列好提綱，安排好文章段落和字?jǐn)?shù)，把握好文章的核心思路與常規(guī)思路，并且為每一段落寫好一句中心語。提綱列完以后，就可以根據(jù)提綱的內(nèi)容進(jìn)行擴寫，在擴寫中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（五）做好時間統(tǒng)籌

作文在整個語文試卷中所占的分值最大，并且相對來說，耗時也要更長，因此學(xué)生要在平時有意地訓(xùn)練自己的時間統(tǒng)籌能力，不論是在平時的模擬考試還是小測驗中，學(xué)生都要結(jié)合自己的優(yōu)勢和弱勢，有側(cè)重點地分配答卷時間，嚴(yán)格把控每一個題目的耗時。

例如，作文一般都放在最后寫，那么在這之前遇到自己解決不了的題目時，可以直接跳過，將自己會的題目完成以后，再來解決之前的問題，切莫出現(xiàn)磨蹭的現(xiàn)象。這樣就可以給自己留出足夠的時間去高質(zhì)量的完成作文題目，避免因為時間安排不合理而導(dǎo)致最后的作文馬虎完成，影響了成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，語文作為一門在成績上很難有提升的科目，給很多學(xué)生在復(fù)習(xí)上設(shè)下了很多的門檻，而作文題目具有的開放性，也讓學(xué)生無法有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。本文從多個方面為學(xué)生提供了高考作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法。而學(xué)生在實際運用中也可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整，多與老師進(jìn)行溝通，以此達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張健.淺談如何提高學(xué)生寫作觀察力——擦亮學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛[J].中華少年，2017（19）：55-56.

[2]陳金華，許醇芳.把握三種寫作思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)[J].高中生之友（高考版），2018，（12）：25-26.