何山

【摘要】語文教學是教學活動的前提和基礎，只有做好語文教學，才能保證其他教學活動的正常進行。語文能力是在學習、生活、工作中不可或缺的基礎性能力，而作文能力可以說是語文能力的綜合體現(xiàn)。在當前新的發(fā)展形式下，對高中語文作文教學中存在的問題進行了分析和探討，并研究和闡述了高中語文作文教學的創(chuàng)新教學方法。

【關鍵詞】高中；語文作文；教學方法；創(chuàng)新

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中階段對于學生而言是十分重要的階段，面臨著高考的巨大壓力，學生的學習任務繁重，時間緊張。而語文作文作為高考中的重點得分項目，一直都是高中語文教師關注的重點，時間緊、任務重，責任重大。在新的時代背景下，高中語文教師要對作文教學進行改革和創(chuàng)新，提高教學水平，進而提高學生的作文能力。

一、高中語文作文教學存在的問題

高中語文作文教學的意義是十分重大的，其影響也是十分深遠的，也確實得到了學生和語文教師的重視。但是，就目前而言，高中語文作文教學存在許多不足和缺陷，嚴重阻礙了學生作文水平的提升。

首先，教學方法陳舊。高中語文教師雖然十分重視作文教學，但是由于受到傳統(tǒng)教學模式的束縛，在對作文進行施教時，往往注重于對作文立意、開頭、過渡、結尾等方法的講解，教學模式僵化，使得學生的作文結構缺乏新意，千人一面，千篇一律，使得學生思維受到嚴重的限制，為了“保底”而不敢去創(chuàng)新，作文水平就難以提高。

其次，教學目標錯誤。雖然作文在高考中占據(jù)十分重要的地位，但是其并不能成為作文教學的目標?，F(xiàn)階段由于受到應試教育的影響，高中語文教師在進行作文教學時，教學目標一味放在提高分數(shù)上，而忽略對學生能力的培養(yǎng)，使得學生自身知識儲備少，能力不足，對于作文缺乏興趣。

然后，應試教學的束縛。由于受到高考的壓力，學生的學習任務繁重，時間緊迫，課外閱讀少，缺乏對生活的真實感受和理論的升華，這就造成學生寫出的文章也許辭藻華麗，可以獲得較高的分數(shù)，但缺乏真情實感，缺少靈氣和活力。

二、教學方法的創(chuàng)新

對高中語文作文教學方法進行創(chuàng)新，要分析當前高中作文教學的現(xiàn)狀，結合學校的實際情況，選擇適當?shù)姆椒āＭǔ碚f，采取以下措施，對作文教學方法進行創(chuàng)新。

（一）改進教學方法

高中語文教師要對傳統(tǒng)的教學方法進行改進和創(chuàng)新，適應時代發(fā)展的潮流，摒棄傳統(tǒng)死板的模式化教學，教導學生掌握科學合理的寫作方法。首先，教師要選擇有代表性的作文題目，與學生一起，對題目進行分析，指導學生掌握題目的范圍和內容，使學生在寫作之前，對題目有一個清晰而明確的認識，確保文章的主題不會出現(xiàn)偏離。然后，教師可以事先寫好相應的文章，將自己的分析和創(chuàng)作過程向學生進行講解和演示，從而提高學生對于作文寫作的分析和把握能力。最后，在作文教學過程中，教師可以向學生傳授一些優(yōu)秀的習作方法，通過這些方法的應用，使學生寫出的文章更加細膩，感情更加真實，進而提高學生的寫作能力。

（二）明確教學方向和目標

作文并不僅僅是高考中獲取分數(shù)的手段，更是對學生語文能力的綜合體現(xiàn)，可以說，提高了學生的作文能力，可以全面提升學生的遣詞造句能力、文章鑒賞能力、主題把握能力以及認知水平等，促進學生綜合素質的提升。因此，高中語文教師要轉變傳統(tǒng)以高考為目標的語文教學模式，轉變自身觀念，在對學生進行作文教學時，明確教學的目標和方向，以提升學生的能力為主，鼓勵學生抓住靈感，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，打破常規(guī)的寫作模式，對文章進行創(chuàng)新，可以起到良好的教學效果。

（三）提高學生的知識積累

對于作文創(chuàng)作而言，知識和經驗的積累是必不可少的。如果忽略對生活的觀察，缺乏寫作素材或素材陳舊，會導致學生在創(chuàng)作時無話可說；如果寫作經驗短缺，沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識及方法，會導致學生不知從何入手；而如果自身認知能力低下，語言詞匯單薄，會使得寫出的文章沒有深度，質量低下。因此，高中語文教師要為學生提供必要的時間，鼓勵學生進行適量的課外閱讀，對優(yōu)秀的雜志和書籍進行分析，如《格言》、《智慧背囊》等，使學生可以在閱讀過程中，逐步提高自身品位，增加理論素養(yǎng)，豐富自身寫作情感，提高知識的積累，進而提升自身的創(chuàng)作水平。經過優(yōu)秀作品的熏陶，學生可以汲取豐富的知識，使得創(chuàng)作出的作品情感更加真實，結構更加嚴謹，更富深度和涵養(yǎng)。同時，也使得學生在對作文進行創(chuàng)作時，起點較高，效率較好。

三、結語

綜上所述，高中語文作文教學的作用是十分重大的，高中語文教師要充分重視起來，通過對教學方法的改革和創(chuàng)新，全面提升學生的寫作能力，優(yōu)化寫作效果，使學生的寫作水平進入一個全新的境界，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，全面提升學生的語文綜合能力，使得語文教學可以獲得更好的效果。

參考文獻

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[2]譚衛(wèi)雄.普通高中語文創(chuàng)新作文教學淺論[J].東方青年·教師，2012（7）.

（編輯：馬夢杰）