林勇新

【摘要】 “中國夢”的內(nèi)容蘊(yùn)含了豐富的時代內(nèi)涵，如何將農(nóng)村初中德育教育融入中國夢的內(nèi)容和方法是目前和今后農(nóng)村德育教育的首要教學(xué)任務(wù)，德育教育需要緊密與農(nóng)村初中生的心理健康教育相結(jié)合，必須注重德育教育回歸學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。因此，本文結(jié)合農(nóng)村初中生正確的三觀，解釋了“中國夢”的理論概念，提出了如何用心理健康教育的方法將“中國夢”融入農(nóng)村初中的德育教育之中。

【關(guān)鍵詞】 中國夢 農(nóng)村初中德育教育 心理健康教育

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-014-01

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“中國夢”包含了“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”等一系列的重大戰(zhàn)略思想，其中蘊(yùn)含了深刻的內(nèi)容，勢必會成為今后引導(dǎo)我國人民追求幸福生活的指路標(biāo)。在全國掀起了“中國夢”學(xué)習(xí)熱，教育部也隨即頒發(fā)了《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》，要求農(nóng)村初中學(xué)校深入開展“我的中國夢”為主題的教育活動。德育教育是為了提升農(nóng)村初中生思想品德素質(zhì)，使得學(xué)生肩負(fù)起成為一名合格的中華人民共和國公民的責(zé)任。

一、“中國夢”是對中國近現(xiàn)代史的概括和理論升華

展望歷史，回溯至18世紀(jì)末期，在歷史上我國一直處于世界的前茅，遺憾的是，從歐洲文藝復(fù)興以后，我國逐漸落后于西方國家，到了19世紀(jì)中期，西方侵略者用尖利的刀槍硬生生地打開了國門，我國人民從此進(jìn)入了水深火熱的境地，自此，中華民族開始為了復(fù)興之路不斷地艱苦探索，我國人民的愛國主義精神被一促即發(fā)，百年來，成千上萬志同道合的愛國人士奮勇抗敵，抵抗著外來侵略者的挑釁。我國的愛國主義精神代代相傳，我國的人民為了國家的富強(qiáng)和民族的崛起不懈努力，在愛國精神的鼓舞下，諸多仁人志士們開始了中國偉大復(fù)興之路的苦苦追尋。

在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國人民選擇了將馬克思主義思想與我國的國情相結(jié)合，脫離了馬克思主義的教條化，實現(xiàn)了馬克思主義的中國化，獲得了理論上的突破。第一次是毛澤東思想，引導(dǎo)我國人民獲得了新民主主義革命的勝利，建立偉大的新中國，之后進(jìn)入了社會主義大改造，建立了社會主義制度；第二次是鄧小平理論，總結(jié)了建國之后的經(jīng)驗教訓(xùn)，將馬克思主義和中國實際國情結(jié)合，在不斷地探索過程中，我國人民憑借著團(tuán)結(jié)的力量實現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興之路——中國特色社會主義道路。

二、采用心理健康教育將“中國夢”融入初中德育教育的內(nèi)容和方法

（一）“中國夢”融入德育教育的基本內(nèi)容

“中國夢”是中國5000年來歷史文明的精華，具有深厚的歷史蘊(yùn)含。對我國為了完成偉大復(fù)興的歷史事件進(jìn)行分析，需要站在一定的高度和理解的基礎(chǔ)之上。對于農(nóng)村初中德育教育來說，要實現(xiàn)這一點，必須制定一個科學(xué)有效的教學(xué)策略，讓師生還原歷史現(xiàn)場，盡可能地去呈現(xiàn)歷史的真相，獲得更多真實且有價值的歷史信息，在農(nóng)村初中德育教育的過程中可以采取各種教學(xué)方法：

通過歷史的圖片、電影和電視等在學(xué)生面前還原歷史事件，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和震撼?！爸袊鴫簟笔堑掠逃托睦斫】到逃慕Y(jié)合，需要結(jié)合心理健康教育來進(jìn)行德育教育，把“中國夢”的內(nèi)容貫穿于農(nóng)村初中德育教育的整個過程之中，農(nóng)村初中德育教育教師需要抓住農(nóng)村初中生有夢想、有期待、不甘平凡的心理特點，結(jié)合心理健康教育和學(xué)生的三觀，不斷強(qiáng)化“中國夢”德育教育內(nèi)容的有效性和魅力，吸引更多的學(xué)生參與到“中國夢”的德育教育之中。

在農(nóng)村初中德育教育過程中，應(yīng)該緊密結(jié)合心理健康教育，采取有效的教學(xué)方式，例如，用戰(zhàn)爭年代的井岡山精神、長征精神、延安精神等革命時期的中華民族愛國精神激發(fā)學(xué)生的民族精神。在如今和平時期，民族精神又有了新的定義，例如兩彈一星精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神等，這些精神都是中國民族精神的表現(xiàn)，其中載人航天精神表現(xiàn)了改革創(chuàng)新的時代精神。在農(nóng)村初中的德育教育過程中，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的三觀，可以在課堂上讓學(xué)生勇敢地說出自己對于未來和人生的看法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)德育的課堂之中深刻感受到民族精神的偉大以及對自己三觀的正確引導(dǎo)作用，強(qiáng)化農(nóng)村初中生對“中國夢”的深刻理解。

（二）“中國夢”心理健康教育必須與參與式教學(xué)方式相結(jié)合

我國農(nóng)村初中學(xué)校長期以往把德育教育作為知識來進(jìn)行傳授，卻忽視了對學(xué)生德育的內(nèi)化，而德育的內(nèi)化必須體現(xiàn)出農(nóng)村初中生的積極參與。參與式教學(xué)方式是指在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂之上講述自己的生活經(jīng)歷，與同學(xué)和教師一起分享生活中快樂和悲傷的事情，學(xué)會發(fā)泄自己內(nèi)心的不良情緒，遠(yuǎn)離因生活的困苦產(chǎn)生的消極心理，在教師的引導(dǎo)下形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，參與式的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的心理疏導(dǎo)能力。農(nóng)村初中德育教育不同于其他的學(xué)科，因為其最終目的在于德育的內(nèi)化，做到知與行的和諧統(tǒng)一，最本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地領(lǐng)悟，而不是一味地學(xué)習(xí)知識。

三、結(jié)束語

“中國夢”是中國人民共同的夢，把國家的夢和人民的夢緊密地聯(lián)系在一起，與農(nóng)村初中生的夢聯(lián)系在一起，是一個能夠觸碰到的、真實存在的夢。這樣才能讓學(xué)生主動參與到德育教育的過程之中，為農(nóng)村初中的德育教育開辟嶄新的道路，研究如何在農(nóng)村初中德育教育中融入“中國夢”的內(nèi)容和方法，是如今和未來農(nóng)村初中德育教育面臨的一個重要課題。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]張燕.中國夢對初中思想品德教學(xué)的影響探微[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（23）.

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