付瑜

【摘要】幼兒園的區(qū)角游戲具有很高的教育價(jià)值，能促進(jìn)幼兒在自主游戲中提高學(xué)習(xí)能力，解決幼小銜接所出現(xiàn)的問題。于是，我通過在日常工作中的探索觀察，對(duì)促進(jìn)幼小銜接期問幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的區(qū)角游戲進(jìn)行了選擇與重構(gòu)，總結(jié)和創(chuàng)新出靈活有趣的區(qū)角游戲，較好地幫助幼兒提升學(xué)習(xí)能力，激發(fā)起了學(xué)習(xí)的必趣，為順利度過幼小銜接和今后小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】區(qū)角游戲;幼小銜接;學(xué)習(xí)能力

幼小銜接時(shí)期是幼兒的人生轉(zhuǎn)折期，從幼兒園過渡到小學(xué)，開始了真正意義上的學(xué)習(xí)生活，對(duì)幼兒身心發(fā)展有著重要影響。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。有很多方式能夠幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，其中幼兒園的區(qū)角游戲具有很高的教育價(jià)值，能促進(jìn)幼兒在自主游戲中提高學(xué)習(xí)能力，解決幼小銜接所出現(xiàn)的問題。于是，我通過在日常工作中的探索觀察，對(duì)促進(jìn)幼小銜接期間幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的區(qū)角游戲進(jìn)行了選擇與重構(gòu)，總結(jié)和創(chuàng)新出靈活有趣的區(qū)角游戲，較好地幫助幼兒提升學(xué)習(xí)能力，激發(fā)起了學(xué)習(xí)的興趣，為順利度過幼小銜接和今后小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段幼小銜接時(shí)期區(qū)角游戲的問題

實(shí)際上，部分教師在大班幼小銜接階段不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到區(qū)角游戲創(chuàng)設(shè)的意義、作用，對(duì)創(chuàng)設(shè)區(qū)角游戲沒有明確的目的。他們?cè)诓贾媒淌业膮^(qū)角時(shí)，只是簡(jiǎn)單地投放一些與幼小銜接相關(guān)的物品，沒有預(yù)設(shè)游戲情景或者玩法，游戲規(guī)則和玩法單一，忽略了大班幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要，幼兒在游戲中無聊消沉，無法堅(jiān)持投入游戲中。

二、探索幼小銜接時(shí)期區(qū)角游戲，提升幼兒學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的幼兒的重要方面包括：注意力、記憶力、思維力和良好的時(shí)間觀念等。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

（一）小游戲大挑戰(zhàn)，注意力不可少

幼兒的專注習(xí)慣與智力發(fā)展、學(xué)習(xí)效果密切的實(shí)踐探索中對(duì)區(qū)角游戲中的創(chuàng)設(shè)。在區(qū)角游戲中，我們可以通過一些運(yùn)用專注力的游戲訓(xùn)練，幫助幼兒提高專注力。例如：1.疊紙杯。在班級(jí)空地鋪上地墊，投放各種大小、各種花色的紙杯，以及墊板、瓶蓋、冰棒棍等輔助材料，由幼兒自由組成小團(tuán)隊(duì)，共同商量主題，搭建紙杯世界。紙杯是口大底小的臺(tái)柱體，想要搭建得整齊、高大壯觀就需要付出極大的耐心，注意力稍不集中杯子便塌落滿地。2.挑戰(zhàn)一分鐘。在“挑戰(zhàn)一分鐘”游戲中，幼兒拿著計(jì)時(shí)器在班級(jí)各個(gè)區(qū)角中探尋一分鐘可以完成的游戲，畫畫、手工、拼圖、走迷宮等，并記錄一分鐘完成的數(shù)據(jù)，爭(zhēng)取刷新“高手榜”的記錄，幼兒在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候充滿了興趣和熱情，集中精力完成一件事情。3.線塑區(qū)。在線塑區(qū)中，結(jié)合園本課題，巧妙運(yùn)用繡、織、編、穿、綁、盤等多種線的塑型方式，讓幼兒創(chuàng)意制作出各式各樣精美的手工作品，在制作過程中，幼兒耐心且專注地沉浸其中。

（二）設(shè)任務(wù)決高下，巧記憶樂趣多

良好的記憶能力是學(xué)習(xí)的保證，它是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、技能技巧的基礎(chǔ)，而記憶力也可以通過區(qū)角游戲來幫助幼兒提高。例如：1.圖文卡片游戲。在小學(xué)體驗(yàn)區(qū)，投放文字卡片，一張文字卡片就有一張對(duì)應(yīng)的圖畫卡片，幼兒可以兩人比賽，進(jìn)行翻卡片圖文對(duì)對(duì)碰、看圖找字、圖文消消樂等游戲，通過對(duì)圖文的記憶和卡片方位的記憶快速找到對(duì)應(yīng)卡片。2.拆裝筆。在小學(xué)體驗(yàn)區(qū)中投放各式各樣的筆，讓幼兒拆、裝，需要幼兒對(duì)筆的零件、部位和拆裝順序有一定的記憶，可以兩兩比賽、限時(shí)挑戰(zhàn)、抽取任務(wù)挑戰(zhàn)卡等多種形式增強(qiáng)幼兒的興趣。3.小小播音員。在語言區(qū)中設(shè)置播報(bào)臺(tái)，幼兒可以講故事、朗誦詩歌、播報(bào)天氣和新聞等，以播報(bào)為平臺(tái)讓幼兒主動(dòng)記憶故事、古詩、新聞等，提高幼兒記憶力。

（三）動(dòng)腦筋解難題，思維游戲考驗(yàn)

學(xué)習(xí)能力的核心正是思維能力。后天的教育與訓(xùn)練比人的天性對(duì)思維能力的影響更大、更深。因此可以嘗試在區(qū)角中投放更多鍛煉幼兒思維能力的游戲材料。例如：1.智走華容道。將華容道簡(jiǎn)化成相同大小的方塊，讓幼兒通過前后左右移動(dòng)方塊位置，最終將目標(biāo)方塊移動(dòng)到指定位置。游戲可以兩人對(duì)決、限時(shí)游戲、圖片排序、指定路線等多種玩法。幼兒在游戲中通過思考目標(biāo)方位、最佳路線鍛煉思維力。2.棋類游戲。設(shè)置棋類區(qū)域，準(zhǔn)備各種棋，如，五子棋、軍棋、飛行棋、跳棋、象棋等。在對(duì)弈下棋的過程中不僅能發(fā)展幼兒的思維，還能培養(yǎng)幼兒謙虛、禮讓、合作等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的交往能力。3.科學(xué)區(qū)。在科學(xué)區(qū)中設(shè)置各種富有挑戰(zhàn)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電路圖電子擺拼、斜坡滾圓筒保齡球、對(duì)戰(zhàn)空氣炮等，引發(fā)幼兒在游戲中思考問題，解決問題。

（四）自主自由自制，培養(yǎng)時(shí)間觀念

如何才能培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念呢？就是要讓幼兒知曉何時(shí)該做什么事情，在有限的時(shí)間里完成一定的活動(dòng)和事情，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。在區(qū)角游戲中將各種強(qiáng)化方式靈活運(yùn)用起來，讓幼兒感受到其中的樂趣。例如：1.計(jì)劃時(shí)間。讓幼兒自己制定周末時(shí)間表，投放時(shí)鐘、空時(shí)間表、筆，幼兒自己制定周末時(shí)間后，通過家園合作，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒按照自己制定的時(shí)間表執(zhí)行，根據(jù)完成情況可以進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并讓幼兒回幼兒園分享體驗(yàn)，與同伴共同討論如何改進(jìn)時(shí)間表。2.計(jì)時(shí)器的運(yùn)用。在區(qū)角游戲中頻繁廣泛地運(yùn)用計(jì)時(shí)器，限時(shí)比賽、記錄游戲用時(shí)、挑戰(zhàn)一分鐘、限時(shí)收玩具等，讓幼兒感知時(shí)間的運(yùn)用。

三、結(jié)語

幼兒園的區(qū)角游戲?qū)τ變旱慕逃兄e足輕重的影響。如何完善區(qū)角游戲在幼小銜接方面的運(yùn)用，更加科學(xué)、合理地使幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)期間的生活與學(xué)習(xí)，還待我們進(jìn)一步的探索、實(shí)踐與思考。只有施以正確科學(xué)的方法，幫助幼兒逐步提高學(xué)習(xí)能力，才能更好地為幼兒的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春紅.重視區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼小銜接探研[J]成才之路，2018（ 13）.

（責(zé)任編輯 袁霜）