楊光洲

【摘要】初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的多維掌握，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己來(lái)提高自己的多重?cái)?shù)學(xué)能力。在具體的教學(xué)措施上，采用創(chuàng)造情境化課堂，培養(yǎng)觀察能力;營(yíng)造活動(dòng)化課堂，培養(yǎng)探究能力;激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)性課堂，培養(yǎng)計(jì)算能力;開(kāi)創(chuàng)合作化課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美能力;創(chuàng)設(shè)朗讀化課堂，培養(yǎng)閱讀能力。在多種課堂生成中，不斷促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);能力培養(yǎng)

初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力各不相同，需要教師融入各種教學(xué)方法，結(jié)合多樣的課堂模式，來(lái)更好地培養(yǎng)其多種能力。

一、創(chuàng)造情境化課堂，培養(yǎng)觀察能力

初中生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中需要學(xué)會(huì)觀察。觀察能力是一切能力的基礎(chǔ)，可以更好幫助學(xué)生感悟到一種觀察數(shù)形的樂(lè)趣。只有在自己的觀察中才能感悟到數(shù)學(xué)中無(wú)窮的奧秘，增進(jìn)自己對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)前后關(guān)聯(lián)的探究。在其中，創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境課堂是幫助學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵的一種教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置不同主題的情境，可以讓學(xué)生獲得豐富的數(shù)學(xué)動(dòng)力。如在課堂中，通過(guò)“視頻情境”“圖畫(huà)情境”“語(yǔ)言情境”等不同情境的創(chuàng)設(shè)，在其中融入不同的數(shù)學(xué)元素，可以讓學(xué)生獲得多樣的數(shù)學(xué)魅力。在情境中，讓學(xué)生用自己的雙眼來(lái)觀察圖形變化，感知規(guī)律的存在，更好地幫助學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，在情境教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多樣的方式進(jìn)行參與，如自己來(lái)數(shù)數(shù)數(shù)字、摸摸圖形，自己測(cè)量都可以讓學(xué)生獲得多樣的觀察感悟。隨著時(shí)間的漸進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)世界中觀察力的冶煉可以提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)變力。

二、營(yíng)造活動(dòng)化課堂，培養(yǎng)探究能力

初中生的數(shù)學(xué)探究能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自己來(lái)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解決，從而提高自己的探究和感悟能力。更好地使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)出更多的“為什么”“是什么”，以及自己要用怎樣的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。更好地幫助學(xué)生感悟到在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和探究，解決很多組合問(wèn)題。如在培養(yǎng)初中生對(duì)“相似三角形”的探究時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，采用讓學(xué)生自己來(lái)“切割和折疊”的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中感悟到一種濃郁的參與樂(lè)趣。同時(shí)在探究中發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)比例”的存在。在數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)奧秘的觀察和思考。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)采用讓學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)探究中自己運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的智慧交融。如讓學(xué)生用相似三角形來(lái)進(jìn)行教室空間設(shè)計(jì)，可激發(fā)學(xué)生的后期探究能力。

三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)性課堂，培養(yǎng)計(jì)算能力

初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，可以更好讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)計(jì)算能力對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展的重要作用。在計(jì)算中，學(xué)生通過(guò)一定的競(jìng)爭(zhēng)性課堂訓(xùn)練，可以形成認(rèn)真、仔細(xì)、完整的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，讓學(xué)生收獲真正的數(shù)學(xué)非智力因素。同時(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)中，通過(guò)熟練的運(yùn)算，更好地幫助學(xué)生來(lái)懂得自己的運(yùn)算能力是白己學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。多樣的數(shù)學(xué)運(yùn)算積累才可以讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，在數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性課堂中，融人更多的競(jìng)賽式教學(xué)方法，更可以幫助學(xué)生體驗(yàn)到在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)數(shù)學(xué)能力的不斷超越。如在設(shè)計(jì)小組比賽競(jìng)爭(zhēng)中，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)有理數(shù)的計(jì)算，可以讓學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

四、開(kāi)創(chuàng)合作化課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美能力

在數(shù)學(xué)課堂中，感悟到數(shù)學(xué)的美是個(gè)重要的能力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不只是一個(gè)感悟數(shù)形結(jié)合的世界的過(guò)程。更是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)審美能力認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就顯得尤其重要。在這種數(shù)學(xué)的審美感知中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的感悟，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的生活改變的認(rèn)識(shí)。更好地激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的生活之美的變化。

在這個(gè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)美的過(guò)程中，幫助學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的諸多美的要素，需要結(jié)合一定的數(shù)學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生自己來(lái)參與和思考，更需要學(xué)生自己來(lái)感悟和升華，同時(shí)在合作教學(xué)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之美的誕生。合作教學(xué)中，通過(guò)一定的制作，在學(xué)生的動(dòng)手參與中，更好地實(shí)現(xiàn)其對(duì)課堂的審美化認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生自己的審美感受，提高學(xué)生多樣的審美感悟和理解能力。如學(xué)生自己制作“網(wǎng)”來(lái)體驗(yàn)網(wǎng)周率的過(guò)程，就能感悟到數(shù)學(xué)之美的存在。

五、創(chuàng)設(shè)朗讀化課堂，培養(yǎng)閱讀能力

在初中數(shù)學(xué)生能力培養(yǎng)中，閱讀能力也是一種綜合性能力。這種能力不只是在語(yǔ)文中存在，更可以讓學(xué)生通過(guò)自己的感悟和思考，形成自己的閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)自己讀題的細(xì)心、耐心的非智力品質(zhì)。在多樣的閱讀能力培養(yǎng)中，不斷激發(fā)學(xué)生自己來(lái)提高閱讀能力，讓閱讀能力得到更好的突破。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)朗讀教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)地初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高。

在朗讀教學(xué)中，齊讀、分小組讀、男生讀、女生讀、合作讀、思讀、賽讀等多種方式都可以提高學(xué)生的閱讀能力，不斷激發(fā)學(xué)生在自己的閱讀中感悟一種閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自己更好、更仔細(xì)地去讀，找尋其中的樂(lè)趣。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一定的“提速意識(shí)”積累，來(lái)幫助學(xué)生形成一定的速度感悟能力。如在教學(xué)中讓學(xué)生用慢讀題的方法來(lái)進(jìn)行閱讀和快讀題的方法來(lái)進(jìn)行閱讀，提高閱讀的速度和效率。

六、結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)會(huì)帶給學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)谄渲懈玫嘏囵B(yǎng)自己多重能力。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)升華，從而讓學(xué)生更好地感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以提高自己的多重能力，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到科學(xué)的提升，不斷激勵(lì)多重能力的提升。

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（責(zé)任編輯 李芳）