孟麗麗

我們班級(jí)的慣例是在早自習(xí)時(shí)間輪流讓同學(xué)們談夢(mèng)想，每天一名同學(xué)談自己的夢(mèng)想是什么，對(duì)夢(mèng)想有什么看法以及如何為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。

前幾天，輪到小王同學(xué)談夢(mèng)想，他說(shuō)他小時(shí)候的夢(mèng)想是當(dāng)一名化學(xué)家，后來(lái)變成了律師，之后是企業(yè)家，現(xiàn)在他的夢(mèng)想就是以后考個(gè)分配工作的大學(xué)，發(fā)工資就行！聽(tīng)到這里，同學(xué)們哄堂大笑，有的帶有些許取笑的意味，更多的是不理解。

早自習(xí)時(shí)間舉行談夢(mèng)想活動(dòng)的目的是為班級(jí)增加正能量，而小王同學(xué)談夢(mèng)想?yún)s有點(diǎn)“變味了”。一是小王同學(xué)夢(mèng)想的不確定性，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃；二是從“哄堂大笑”中可以看出同學(xué)們對(duì)夢(mèng)想的不理解；三是小王同學(xué)提出了一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題：畢業(yè)包分配的工作，不止是同學(xué)們，對(duì)于一名80后教師，我也是一知半解。這時(shí)，我也意識(shí)到，召開(kāi)一個(gè)基于夢(mèng)想的班會(huì)勢(shì)在必行。如果不及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，此次早自習(xí)或許會(huì)對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生不良影響。因此，我用一天時(shí)間為同學(xué)們準(zhǔn)備班會(huì)素材，在當(dāng)天晚自習(xí)舉行了“畢業(yè)包分配的工作知多少——暨我的夢(mèng)想”主題班會(huì)。

包分配工作的發(fā)展歷程

雖然小王同學(xué)說(shuō)要找個(gè)畢業(yè)包分配工作的大學(xué)，但是他對(duì)畢業(yè)分配也僅僅是聽(tīng)長(zhǎng)輩們討論或者自己想象，所以，班會(huì)首先展示材料讓同學(xué)們理解什么是畢業(yè)分配。

“包分配工作”的發(fā)展史：畢業(yè)分配是指在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)和中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)按國(guó)家下?lián)艿挠?jì)劃指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一安排。新中國(guó)建立后，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)分配十分重視，1951年開(kāi)始實(shí)行高等學(xué)校畢業(yè)生的工作由政府分配，1993年，改革高等學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)包統(tǒng)分和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國(guó)家安排就業(yè)，多數(shù)由畢業(yè)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。經(jīng)過(guò)兩三年的調(diào)整過(guò)渡，畢業(yè)分配基本退出了歷史舞臺(tái)。2007年4月，隨著西藏取消大學(xué)生畢業(yè)分配，延續(xù)了50多年的畢業(yè)分配制度，終成往事。

通過(guò)以上資料，同學(xué)們理解了畢業(yè)包分配是在特定歷史時(shí)期采取的措施，符合當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)畢業(yè)包分配工作進(jìn)行改革，逐步取消畢業(yè)包分配制度。

包分配工作的合理性和局限性

通過(guò)了解包分配工作的發(fā)展歷程，讓同學(xué)們分為正反兩隊(duì)共六個(gè)小組進(jìn)行討論，總結(jié)出包分配工作的合理性和局限性，從而讓同學(xué)們深刻理解包分配工作。

合理性：畢業(yè)分配制度強(qiáng)調(diào)的是“服從國(guó)家”，符合國(guó)家在特定時(shí)期內(nèi)的規(guī)劃。畢業(yè)分配在特定時(shí)期內(nèi)，起到了推動(dòng)人才流動(dòng)和資源調(diào)配、協(xié)調(diào)不同行業(yè)和地區(qū)利益的作用。在我國(guó)，國(guó)家利益和公民個(gè)人利益在根本上是一致的，同學(xué)們學(xué)習(xí)的目的最終也是為了報(bào)效祖國(guó)，從這個(gè)意義上來(lái)講也具有合理性。

局限性：對(duì)個(gè)體的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)及就業(yè)要求等不太重視，不利于發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一進(jìn)校門(mén)，就捧上“鐵飯碗”，畢業(yè)即就業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

辯論過(guò)程中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)、妙語(yǔ)連珠。通過(guò)辯論，同學(xué)們對(duì)包分配工作的認(rèn)識(shí)更加深刻了，他們認(rèn)識(shí)到畢業(yè)包分配適合于特定歷史階段，從目前來(lái)看，同學(xué)們更應(yīng)該樹(shù)立自主擇業(yè)觀，提高自主就業(yè)的積極性、主動(dòng)性。

把握“包分配的工作”的現(xiàn)狀

“雖然，包分配工作已經(jīng)取消，但是，有一些大學(xué)的招生政策類(lèi)似原來(lái)的‘包分配工作，我?guī)Ц魑煌瑢W(xué)一起來(lái)看看（多媒體展示資料）。”

國(guó)內(nèi)依舊擁有一些類(lèi)似“包分配”的大學(xué)，主要是軍校生、國(guó)防畢業(yè)生和免費(fèi)師范生等。軍校生是指根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)院校從參加國(guó)家統(tǒng)一招生考試錄取或保送入學(xué)且畢業(yè)后由軍隊(duì)統(tǒng)一分配的學(xué)生。國(guó)防生畢業(yè)后可分配到軍隊(duì)工作。由軍隊(duì)根據(jù)高校簽約單位部別、分配計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和軍校人才需求，結(jié)合學(xué)生綜合表現(xiàn)和本人意愿，合理確定分配去向和崗位。免費(fèi)師范生也叫公費(fèi)師范生，是不用自己交學(xué)費(fèi)的，是國(guó)家為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)優(yōu)秀的年輕人從事教育工作而推出的一項(xiàng)政策。

看到這里，同學(xué)們都很激動(dòng)，大部分男生對(duì)軍校和國(guó)防生很向往，女生對(duì)免費(fèi)師范生很喜歡，特別是班內(nèi)一些家庭困難學(xué)生更是表現(xiàn)出濃厚的興趣。雖然現(xiàn)在沒(méi)有“包分配工作”，但是這些大學(xué)也為同學(xué)們提供了很好的出路。

如何考上“包分配的工作”的大學(xué)

通過(guò)以上分析，同學(xué)們可以看出現(xiàn)在“畢業(yè)包分配”的大學(xué)都是重點(diǎn)大學(xué)，入學(xué)條件要求十分嚴(yán)格，這些學(xué)校是為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。與原來(lái)的畢業(yè)包分配不同的是，這些學(xué)校在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上合理分配，能夠保證學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要想考上這些大學(xué)，必須付出多倍的努力。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該樹(shù)立自主擇業(yè)觀和競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變自己的觀念，找到與自己的專(zhuān)業(yè)匹配，符合自己的興趣、愛(ài)好的工作。

習(xí)近平主席曾說(shuō)過(guò)：讓廣大青年敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。夢(mèng)想是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的指明燈，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的源動(dòng)力。教師要善于捕捉學(xué)生關(guān)于夢(mèng)想的靈感，抓住夢(mèng)想教育的契機(jī)，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。只有這樣， 同學(xué)們才能心中有夢(mèng)、逐夢(mèng)遠(yuǎn)航！

（作者單位：山東省濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）