李麗玲

摘 要：隨著科技的迅速發(fā)展，教育的方式也在不斷創(chuàng)新進(jìn)步，而微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就取得了巨大的成就。而本文就是對(duì)微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教改的作用研究進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；微課教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；教改

引言：

隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，多種先進(jìn)的教學(xué)方式逐漸走入課堂，微課就是時(shí)代背景下新的教學(xué)手段。微課是一種信息化的全新教學(xué)手段，可以在提供高效的教學(xué)信息資源的基礎(chǔ)上，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。

一、微課教學(xué)的概念

微課教學(xué)實(shí)則上就是將課堂上某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以視頻的形式進(jìn)行演示教。微課教學(xué)方式的實(shí)施便大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況回家自己在進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂上不是每一個(gè)學(xué)生都能完全理解老師傳授的知識(shí)，很多同學(xué)正是因?yàn)橐还?jié)課落下，節(jié)節(jié)課落下，最后導(dǎo)致成績(jī)不理想。但是微課教學(xué)手段的提出就有效地解決這樣的問(wèn)題。微課教學(xué)有效地將教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)情況相聯(lián)系，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)與教育的有效結(jié)合。

二、微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

語(yǔ)文是一門(mén)與生活息息相關(guān)的綜合性學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展，漢語(yǔ)也逐漸走入世界，因此我國(guó)教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，老師和同學(xué)都是抱著書(shū)本不放，不論是講的還是學(xué)的，主要還是書(shū)本上的知識(shí)。孩子的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，常常由于課堂時(shí)間的緣故很多文章也無(wú)法讓學(xué)生全面深刻地了解。但是微課的提出便帶來(lái)很多便利，老師可以在學(xué)習(xí)新的課程之前讓學(xué)生自己回家看視頻，對(duì)要講的新內(nèi)容有一定的了解。同時(shí)老師也可以在知識(shí)講解時(shí)用到微課，例如在古詩(shī)的學(xué)習(xí)時(shí)，微課不僅會(huì)闡述詩(shī)人的背景，也會(huì)根據(jù)詩(shī)的不同意境進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)方式。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

（二）提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多畫(huà)面只能靠學(xué)生自己的想像，這就使課堂變得枯燥無(wú)味，而學(xué)生對(duì)語(yǔ)文也就越來(lái)越提不起興趣。但是微課教學(xué)手段的提出應(yīng)用，不僅可以將許多畫(huà)面具體化，還善于利用色彩聲音來(lái)抓住小學(xué)生的眼球。因?yàn)樾W(xué)生的注意力是有期限的，微課也考慮到了這一點(diǎn)，所以在每一課程的設(shè)計(jì)都富有趣味，讓學(xué)生能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在思考中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。

（三）學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的課堂上，老師是課堂的主導(dǎo)，老師的講課速度不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人而有所改變。這就導(dǎo)致在課堂上會(huì)有個(gè)別學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的掌握存在問(wèn)題，最終影響了教學(xué)效率。而微課教學(xué)手段的提出則有效的解決了這一點(diǎn)。微課一般是針對(duì)教材一節(jié)課中的重要知識(shí)點(diǎn)而展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容，不僅更加突出課程的重難點(diǎn)，也有利于孩子知識(shí)的掌握與鞏固。

而學(xué)生如果在課堂上有沒(méi)搞清楚的知識(shí)，那么，學(xué)生可以回家用自己的時(shí)間通過(guò)觀看微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些較難理解的部分，學(xué)生可以反復(fù)觀看，還可以將視頻下載收藏，反復(fù)觀看，鞏固記憶。

（四）使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得到提升，提高課堂教學(xué)效率

微課教學(xué)方式中包含的微反思可以使老師在教學(xué)時(shí)能夠變換位置，從學(xué)生的角度來(lái)評(píng)價(jià)自己的微視頻課堂教學(xué)的效果，這樣能夠使教學(xué)評(píng)價(jià)的更優(yōu)化。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)視頻的觀看中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題，并且反思并優(yōu)化教學(xué)中存在的問(wèn)題。老師在進(jìn)行教學(xué)視頻的播放中，觀察學(xué)生的反映狀況，從而了解學(xué)生對(duì)其是否感興趣。這樣的微課教學(xué)方式能夠使老師在實(shí)際觀察中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和歸納問(wèn)題，并且優(yōu)化存在的問(wèn)題，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率得到提升。

三、微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育整改的積極作用

（一）創(chuàng)新了小學(xué)語(yǔ)文教育理念

微課的提出不僅使小學(xué)語(yǔ)文教育邁上了新的臺(tái)階，同時(shí)也使老師的教育理念走出傳統(tǒng)。老師是學(xué)生的主導(dǎo)，如果老師一味故步自封，那么學(xué)生也很難接受新的理念。而微課教學(xué)模式的提出，可以讓老師結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況更好地安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能感受語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè)，感受語(yǔ)文的魅力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（二）推動(dòng)學(xué)校構(gòu)建微課學(xué)習(xí)系統(tǒng)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，微課逐漸走入教育領(lǐng)域，逐漸受到教育工作者以及老師家長(zhǎng)的重視，而學(xué)校也開(kāi)始將各種視頻進(jìn)行歸納整理，從而建造一個(gè)完整的微課教育系統(tǒng)。

（三）微課的提出有助于家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)面臨著一個(gè)問(wèn)題，就是很想在家中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，但卻無(wú)從下手。微課教育體系的提出就有效地解決了這一問(wèn)題，家長(zhǎng)可以和孩子在家中一起觀看視頻，在必要的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣一來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)效率就有顯著的提高，家長(zhǎng)也可以更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并可以幫助孩子制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？傊?，微課的提出可以讓家長(zhǎng)更加直觀地了解孩子的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

就目前來(lái)看，微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的整改起著積極作用。作為新興的教育手段，微課不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，并且也與新課改的教學(xué)理念完全一致。只要對(duì)微課使用合理，那么定然會(huì)促使學(xué)生獲得更加輕松的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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