【摘要】作為初中教學(xué)科目的重要課程，英語有著舉足輕重的作用。當(dāng)前社會(huì)是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們的祖國在國際舞臺(tái)已占據(jù)了重要地位。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的往來、國家間的頻繁交流，都離不開英語的支撐。立足于當(dāng)前，英語成績直接關(guān)乎學(xué)生是否能進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)包括書寫、聽力、閱讀三大部分，英語閱讀課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力至關(guān)重要，能有效提升初中生的英語素養(yǎng)。本文以打造初中英語有效課堂為出發(fā)點(diǎn)，提出可使用增加有效題材、關(guān)注個(gè)體差異等對(duì)策，力求為學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成增添助益。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);有效課堂

【作者簡介】隋麗影，吉林省農(nóng)安縣第一中學(xué)。

初中英語的重要作用不言而喻，要想學(xué)好英語除擁有良好的記憶力外還有具有過硬的英語運(yùn)用能力。英語閱讀是英語運(yùn)用能力養(yǎng)成過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)密切相關(guān)。在英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，就需要教師不斷探索、創(chuàng)新的教學(xué)方式，使教學(xué)更有針對(duì)性，能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。中學(xué)英語教師要對(duì)英語閱讀的重要性有足夠認(rèn)識(shí)，明確它對(duì)學(xué)生語言交流能力養(yǎng)成的重要作用。交流能力的提高能使學(xué)生變得更加自信，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、推薦有效題材，幫助理解文本

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可按準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言能力在互動(dòng)中得到提升。教師在選取授課教材時(shí)，除國家教育部門規(guī)定的教材外要挑選與學(xué)生實(shí)際水平相符合的課外讀物，切忌過難過易。過難的文章容易打擊學(xué)生的自信心，不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。過易的閱讀內(nèi)容則無法提升學(xué)生的閱讀水平。教材內(nèi)的文章是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)，每名學(xué)生必須做到滾瓜爛熟。在學(xué)生閱讀過程中教師要注意側(cè)面引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中思考，這樣更能體會(huì)教材的含義。英語教師還要幫助學(xué)生歸納整理閱讀的各種技巧，使其少走彎路。英語教師即是學(xué)生閱讀的旁聽者也是參與者，對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)要及時(shí)反饋。教師選擇的閱讀內(nèi)容最好貼近生活，這樣教育色彩會(huì)更加強(qiáng)烈。

二、實(shí)施針對(duì)性教學(xué)

受生理和心理因素影響，學(xué)生的閱讀能力和理解能力都會(huì)與所差異。按照個(gè)體差異實(shí)施針對(duì)性教學(xué)有助于提升全體學(xué)生的語言能力和學(xué)些能力。義務(wù)教育是普及的，是面向全體同學(xué)的，針對(duì)性教學(xué)有助于教學(xué)預(yù)期的實(shí)現(xiàn)。英語教師在設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生的基礎(chǔ)水平和理解能力為出發(fā)點(diǎn)，以提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力為最終目標(biāo)。教師可按實(shí)際情況將學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)他們對(duì)閱讀材料的深度理解和拓展;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，接受能力一般的學(xué)生要注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升語言技巧;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受能力較差的學(xué)生要把注意力多集中在教材內(nèi)容上，不必浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)課外材料。針對(duì)性教學(xué)還包含針對(duì)性提問，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)英語還能運(yùn)用英語。舉個(gè)簡單的例子，初中二年級(jí)教材Unit4的教學(xué)內(nèi)容為LinTin has been popular fou over eighty years .在上課時(shí)，教師可通過分層設(shè)置問題幫助學(xué)生拓展思維。如，Do you like playing games？How long have you liked it？ Why do you like it？Are there many people around you who like this game？ Why？英語教師在提出問題時(shí)，既要考慮學(xué)生的興趣也要考慮問題的深度。這樣才會(huì)有助于學(xué)生主動(dòng)思考。

三、激發(fā)學(xué)生情感、展現(xiàn)核心素養(yǎng)

學(xué)生在閱讀時(shí)要能抓住文章的閃光點(diǎn)，教師可將學(xué)生按成績劃分為若干小組，在小組討論環(huán)節(jié)各自發(fā)表本人認(rèn)為的關(guān)鍵并提出觀點(diǎn)和見解。閱讀是讀者與作者靈魂間的碰撞，鑒賞閱讀不能局限于文本，讀者還要具有充分的聯(lián)想和想象，要有自己的心得體會(huì)。如，在學(xué)習(xí)Health的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可先介紹教材內(nèi)主人公保持身體健康的方式，然后讓學(xué)生在課堂上用英文講解自己是如何保持身體健康的。集中討論能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。這種閱讀后的提升活動(dòng)除鞏固所學(xué)知識(shí)外還能讓學(xué)生得到升華，讓學(xué)生將情感全部投入到學(xué)習(xí)之中。提升活動(dòng)通常以說和寫為主，為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的，可按以下方法進(jìn)行操作：針對(duì)性設(shè)置任務(wù)—做好準(zhǔn)備工作—多樣化教學(xué)方式—提供學(xué)生展示平臺(tái)。

四、結(jié)束語

綜上所述，英語學(xué)習(xí)在初中階段的重要作用不言而喻。為提升學(xué)生的英語綜合能力，廣大英語教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身的英語能力，采用不同的方式幫助學(xué)生提高英語能力。作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要手段，英語閱讀的有效開展至關(guān)重要，各學(xué)校應(yīng)不斷加大閱讀投入，為英語閱讀的開展做好鋪墊。

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