【摘要】當(dāng)前我國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育也要求當(dāng)前需要改變中國(guó)“啞巴英語(yǔ)”的情況，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以實(shí)現(xiàn)真正的交際應(yīng)用。但是雖然當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以就目前而言，英語(yǔ)教育的建設(shè)并不能滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)的復(fù)發(fā)展，特別是在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)依舊存在著較多的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中;英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué);問(wèn)題;相關(guān)對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】牛武軍 ，甘肅省隴南市徽縣東關(guān)學(xué)區(qū)石佛學(xué)校。

引言

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)和讀、寫(xiě)是不應(yīng)該被分開(kāi)的，這是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能。在進(jìn)行日常的人際交往過(guò)程中，聽(tīng)則占據(jù)著不可或缺的地位。聽(tīng)是人們平時(shí)用來(lái)獲得一級(jí)理解交流信息的一項(xiàng)重要的能力，而較好的聽(tīng)力不僅能夠有利于說(shuō)以及讀寫(xiě)這三方面技能，還為之后在進(jìn)行日常交際的時(shí)候獲得更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在問(wèn)題

1.資金投入不足夠，教學(xué)的設(shè)備較為落后。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)雖然選擇一定的措施，來(lái)解決設(shè)備的問(wèn)題，但是由于資金有限，所以依舊存在一定的問(wèn)題。例如中學(xué)很多學(xué)校使用的是較為普遍的錄音機(jī)，所以導(dǎo)致質(zhì)量較差，而學(xué)生坐的位置不定，從而導(dǎo)致聽(tīng)到的效果也不一致。另外當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，也沒(méi)有辦法及時(shí)進(jìn)行修理，并不能保障教師的教學(xué)工作可以順利地完成。最后，有一些學(xué)校雖然已經(jīng)成立了相應(yīng)的語(yǔ)音教室，但是由于設(shè)備并不完整，并且沒(méi)有進(jìn)行充分的使用，所以無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

2.學(xué)生的心理原因。在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生心理情況也占據(jù)著較大的比重。學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容并不確定，所以這便導(dǎo)致學(xué)生在這時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，而這種緊張會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)不知所措的情況，會(huì)直接影響到學(xué)生的聽(tīng)力效果。除此之外，在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，需要注意力較為集中，但是很多學(xué)生容易出現(xiàn)走神的情況，這便導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法把握聽(tīng)力的內(nèi)容。最后，由于一些聽(tīng)力練習(xí)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易失去興趣，之后的練習(xí)學(xué)生便無(wú)法很好地完成。

3.學(xué)校對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)不夠重視?，F(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)雖然獲得了一定的成就，但是其中依舊較多的問(wèn)題，例如過(guò)分的重視學(xué)生對(duì)于詞匯以及語(yǔ)法的掌握，但是對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)卻有所忽略。

二、改善我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，加大設(shè)備的投入。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制并不完善，建立健全教師培訓(xùn)體系，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教師整體水平的提升有重要的意義。英語(yǔ)教師在畢業(yè)之后，能夠有完善的途徑繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠有更好的發(fā)展。相關(guān)機(jī)構(gòu)也需要進(jìn)行監(jiān)督以及建立完善的考評(píng)機(jī)制，督促英語(yǔ)教師在自己的工作之外提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，提高自身的教學(xué)能力。并且需要制定科學(xué)化、合理化的考核機(jī)制，引導(dǎo)教師能夠積極地參與到專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)之中，讓英語(yǔ)教師進(jìn)入到學(xué)校，接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)理念，確保我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的水平不斷提升。

2.重視語(yǔ)音教學(xué)。只有學(xué)生掌握了正確的發(fā)音方式，才能更加準(zhǔn)確的記憶英語(yǔ)單詞，另外也能夠完成聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的，學(xué)生只有聽(tīng)懂他人所說(shuō)的話(huà)，才能更加流暢的進(jìn)行英語(yǔ)交流。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期階段，教師要重視學(xué)生對(duì)于發(fā)音的掌握情況，保障學(xué)生可以正確讀出相應(yīng)的單詞。學(xué)生的發(fā)音沒(méi)有問(wèn)題，并且有十分豐富的詞匯，那么對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)力有著十分重要的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生更加良好的心理素質(zhì)。學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，這對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧有著十分重要的意義。在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生緊張的情緒有所緩解。另外教師應(yīng)該對(duì)于一些有困難的學(xué)生多加關(guān)照，鼓勵(lì)他們進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，另外樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候有良好的心態(tài)。除此之外，教師在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生要集中自己的注意力，在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候提高自己的注意力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，教師還可以讓學(xué)生選擇一些自己喜歡的歌曲和故事來(lái)進(jìn)行收聽(tīng)，使學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，可以提高自身的興趣，可以更加放松，提高自己的聽(tīng)說(shuō)的技巧。

4.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。由于當(dāng)前初中學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成完整的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。例如學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候先對(duì)于題干進(jìn)行瀏覽，做到心中有一定了解之后，再帶著相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。另外學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，也可以選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的做筆記，例如使用符號(hào)或者數(shù)字等方式，將其中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，為之后做題打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

在當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)還存在較多的問(wèn)題，亟須相關(guān)部門(mén)進(jìn)行解決。但是只要學(xué)校以及教師重視聽(tīng)力教學(xué)，轉(zhuǎn)變自身的觀(guān)念，不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于教師的培訓(xùn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，使學(xué)生可以做到多聽(tīng)、多練、多說(shuō)，便可以提高我國(guó)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

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