【摘要】“國無德不興，人無德不立”，教育的根本任務(wù)是立德樹人。小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這既是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);德育滲透

【作者簡(jiǎn)介】李云，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附設(shè)小學(xué)。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考內(nèi)容，也是教師在課堂中開展德育教育的主要依據(jù)。英語教材中涉及的很多題材都與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，比如安全、環(huán)境、家庭、健康，等等，這些內(nèi)容都滲透了德育因素。在小學(xué)英語教學(xué)中，要想發(fā)揮好德育教育的功能，就需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)適度地滲透文明禮貌、意志品質(zhì)、愛國主義和傳統(tǒng)文化等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中凈化心靈、陶冶情操、學(xué)會(huì)感恩、懂得尊重，在潛移默化中升華自身的思想品德。近年來，我結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真探索，取得了一定成效。

一、利用日常用語幫助提升文明素養(yǎng)

“人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！敝袊赜小岸Y儀之邦”的美稱，文明禮儀教育肩負(fù)著選擇、傳遞、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的使命。小學(xué)英語教學(xué)中的常用語，蘊(yùn)含著思想教育的豐富內(nèi)容。比如，Good morning！Thank you！ How are you？Sorry！等用語，教會(huì)學(xué)生講文明懂禮貌。又如，Walk on the right side. Please wait for the green light.等句子，告訴學(xué)生要遵守公共秩序和交通規(guī)則。實(shí)際上，小學(xué)英語教材中此類語句還有很多，只要在日常教學(xué)中不斷滲透，結(jié)合日常衣食住行、學(xué)習(xí)交往等實(shí)際，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系、引申或發(fā)揮，就能夠幫助學(xué)生自覺講文明、懂禮貌、守法紀(jì)。

二、通過英語閱讀滲透愛國主義教育

列寧曾經(jīng)說過，“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種深厚的感情”。英語教學(xué)中的愛國主義教育不是單一的說教，而是通過詞匯學(xué)習(xí)、句型操練、課文閱讀等教學(xué)活動(dòng)，巧妙地貫穿滲透。

在教學(xué)新起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《In China》時(shí)，我首先讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯了解廣州的早茶、拉薩的布達(dá)拉宮、北京的頤和園、蘇州的園林、西安的兵馬俑、杭州的西湖和龍井茶。接著通過學(xué)習(xí)句型，明確了它們的具體方位。然后通過閱讀課文《China》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們偉大的祖國。

可以說，老師不用過多說教，也無須過多解釋，學(xué)生就能夠感受到中國地大物博、物產(chǎn)豐富。在此基礎(chǔ)上，我適當(dāng)拓展講了新中國成立以來取得的巨大成就，使學(xué)生深深感受到祖國的偉大，為自己身為一名中國人而自豪，熱愛祖國的種子自然而然在心底萌芽。

三、講述名人故事進(jìn)行意志品質(zhì)教育

英語學(xué)習(xí)需要長期的堅(jiān)持不懈和持之以恒。但是，當(dāng)遇到困難后，個(gè)別學(xué)生容易打退堂鼓。我針對(duì)他們崇尚知名人物的特點(diǎn)，適時(shí)地給他們講一些名人故事，引導(dǎo)他們正確看待得失進(jìn)退，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。在上學(xué)期的英語特色競(jìng)賽活動(dòng)中，有一部分學(xué)生成績(jī)不太理想，未能獲得名次，學(xué)習(xí)情緒比較低落。針對(duì)這種狀況，我給他們講了籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾·喬丹戰(zhàn)勝困難的故事。

我告訴學(xué)生：“Success just like a ladder. If you put your hands in your pockets， you can’t climb. The same is true for learning. Only by working hard can you master more knowledge. （成功就像一把梯子，雙手插在口袋里是爬不上去的，學(xué)習(xí)也是一樣，只有努力你才能掌握更多的知識(shí)。）”

聽了這些話，學(xué)生心理象灑進(jìn)了陽光一樣豁然開朗，教室里響起了熱烈的掌聲。實(shí)踐表明，通過名人故事和其中的名言警句的啟迪，學(xué)生的心理狀態(tài)得到了調(diào)整，情緒得到了疏導(dǎo)，能迸發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、教唱英語歌曲融入優(yōu)秀文化元素

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語教學(xué)要“適當(dāng)介紹中西方文化”，通過了解西方國家的文化，“拓展其國際視野”。但是，西方文化對(duì)學(xué)生而言比較陌生，接受起來有一定難度，如果能巧妙利用歌曲，就能有效地降低學(xué)習(xí)難度。

新起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《Around the World》，是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解英國、加拿大、澳大利亞和美國等西方國家的文化，我們就可以利用《What do you know about Washington？》的歌曲來幫助學(xué)生理解。

這首歌曲將知識(shí)與趣味、抽象與形象緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在聽、唱英語歌曲的過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固，收到事半功倍之效。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有一定難度，但只要教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，就能達(dá)到既教書又育人的目的，讓學(xué)生的英語水平與思想品質(zhì)共同進(jìn)步。因此，作為英語老師，在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語教材中豐富的德育資源，通過內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，在對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力的同時(shí)，也要對(duì)他們進(jìn)行正確的道德影響和熏陶，潛移默化地幫助學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，潤物無聲地為把他們培養(yǎng)成具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的新時(shí)代優(yōu)秀青年打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這既是新時(shí)代每一名英語老師的重大責(zé)任，也是自身的光榮使命。應(yīng)該說，在這方面還有很大的挖掘空間，值得我們?cè)诮虒W(xué)工作中去努力探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁珊珊.探討中職英語教學(xué)中的德育滲透[J].新課程（中旬），2013 （03）.