李紅梅

摘 要：在高中階段，很多教師狠抓學(xué)生的成績，但是對德育教育卻沒有投入足夠的關(guān)注，影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。當(dāng)今對人才的考查不僅僅從成績?nèi)胧?，更是對人才綜合素質(zhì)的考查，班主任應(yīng)重視對學(xué)生道德品質(zhì)和人生態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生成為德智全面發(fā)展的人才。在本文中，筆者將從班主任工作實踐入手，探索德育教育的有效措施和方法。

關(guān)鍵詞：高中班主任工作；德育教育；有效措施；方法

在高中階段，學(xué)生處于身體和心理發(fā)展的高速時期，存在著很多的矛盾。一方面，學(xué)生的身體逐步與成年人靠近，但是社會閱歷和生活經(jīng)驗不足，心理成熟度不夠，依然會做一些比較幼稚、任性的事情；另一方面，學(xué)生的身心正處于發(fā)展中，但是卻承擔(dān)著較大的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的心理負荷較大，需要進一步的引導(dǎo)和拓展。班主任應(yīng)幫助學(xué)生走好人生的每一步，對學(xué)生施加更多的關(guān)愛，使學(xué)生能夠順利度過高中時期，成為對社會有用的人才。

一、滲透關(guān)愛，及時掌握學(xué)生情況

很多班主任過于關(guān)注學(xué)生的成績，常常只看學(xué)生的成績提升情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績不理想，就會對學(xué)生進行批評，而沒有關(guān)注到學(xué)生的日常表現(xiàn)和情緒。高中階段的學(xué)生正處于心理敏感期，與班主任也有了心靈上的隔閡，如果班主任沒有對學(xué)生進行持續(xù)關(guān)注，很容易忽略影響學(xué)生身心發(fā)展的因素，導(dǎo)致學(xué)生走上歧途。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還會緊密關(guān)注學(xué)生的身體健康、情緒、壓力、家庭生活等方面，對學(xué)生進行全面的了解。例如，我發(fā)現(xiàn)小明在一段時間內(nèi)存在著成績下滑的現(xiàn)象，尤其是語文學(xué)科成績下滑眼中。通過持續(xù)對小明的觀察，我發(fā)現(xiàn)小明在語文課堂上的表現(xiàn)非常不理想，經(jīng)常跑神、交頭接耳。經(jīng)過詢問，我了解到原來語文教師曾經(jīng)在班級上批評了小明，并且用詞非常極端，使小明的心靈受到了傷害，對于語文教師也有了芥蒂，因此語文成績一落千丈。我與語文教師進行了溝通，語文教師也認識到了自己的問題，并在私下向小明道歉，表示自己應(yīng)該尊重學(xué)生。我也與小明做了溝通，告訴小明應(yīng)認清自己的任務(wù)，不要將自己的未來放到他人的手中，要做自己情緒的主人。通過我的開導(dǎo)之后，小明認識到了自己的消沉是不對的，應(yīng)積極地走入學(xué)習(xí)中，為自己的未來作出不懈的努力。通過及時對學(xué)生滲透班主任的關(guān)愛，能夠讓學(xué)生感受到自己是受到關(guān)心和愛護的，從而產(chǎn)生動力，不斷改進自己的行為和思想。

二、善舉案例，傳授道德法律知識

在德育教育中，法律知識也是非常重要的一個部分，如果學(xué)生沒有了解法律，做出了違反法律或行政條理的行為，將會給學(xué)生帶來極大的危害，甚至?xí)绊憣W(xué)生的人生前途。因此，在日常班主任工作中，班主任也要積極滲透法律知識，通過案例的方式，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)我國的基本法律，具備基本的法律意識，成為懂法、守法的好青年。

例如，在一次班會中，我為學(xué)生播放了電影《悲傷逆流成河》的選段，電影中有很多與校園霸凌有關(guān)的鏡頭。在觀看完電影之后，我讓學(xué)生談一談自己的看法。有的學(xué)生說：“雖然打人不對，但是一個巴掌拍不響，被打的人一定有錯誤?！蔽覍W(xué)生將了一個案例：有一個女生叫做小紅，她的學(xué)習(xí)成績非常好，但是性格非常內(nèi)向，在班級中不怎么說話。一個女生非?？床粦T小紅，認為小紅非常高傲，是故意不說話的，因此叫來了自己的好朋友，在放學(xué)的路上對小紅進行毒打，并且拍下毆打的過程，對小紅進行羞辱。在這個故事中，小紅并沒有做錯，但是卻遭到了校園暴力，她選擇了報警。警察抓捕了實施暴力的學(xué)生，并對他們進行了處罰。然后，我向?qū)W生宣讀了一些法律上的規(guī)定：刑法第二百三十四條故意傷害罪故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。在學(xué)習(xí)了案例之后，學(xué)生認識到暴力不僅會對受害者造成極大的影響，施暴者也會受到法律的制裁。有的學(xué)生說：“我們自己不能成為施暴者，但是當(dāng)我們成為受害者的時候，一定要堅決拿起法律的武器，與所有違法行為做斗爭?！蓖ㄟ^案例教學(xué)，學(xué)生對于生活中常見的法律知識進行了熟悉和掌握，并且能夠使用法律武器來保護自己，使學(xué)生的法律意識不斷完善。

三、塑造典型，激發(fā)學(xué)生模仿欲望

在高中階段，很多學(xué)生都非?？释蔀槠渌说陌駱?，當(dāng)自己受到教師表揚的時候，會非常的高興，并希望能夠繼續(xù)努力。教師可以在班級中塑造一些品德方面的典型，讓學(xué)生認識到，學(xué)習(xí)優(yōu)秀僅僅是高中生的一方面，思想品德對于高中生也有著非常重要的作用，激發(fā)學(xué)生的模仿意識，從而使整個班級中都充滿著積極向上的氛圍。

例如，在一次班會中，我對白白進行了表揚，并將她樹立成為“道德品質(zhì)典型”，讓其他學(xué)生對白白進行學(xué)習(xí)。其他學(xué)生都非常好奇，想要知道白白做了什么好人好事。我告訴學(xué)生，白白與班上的小剛是同學(xué)，但是小剛因為身體原因，不得已在家中進行學(xué)習(xí)。想到跟不上學(xué)校的進度，成績也不斷下降，小剛非常傷心。為了能夠讓小剛追上學(xué)校的進度，白白在課堂上做好筆記，并弄懂課本中的每一個問題，在回家之后教給小剛。如果小剛有不明白的 問題，白白也會做好記錄，在第二天向教師進行咨詢。經(jīng)過白白的努力，小剛雖然一直在家中修養(yǎng)，但是對于學(xué)校的知識絲毫沒有忘記，當(dāng)小剛回到學(xué)校之后，也在考試中獲得了好成績。白白對同學(xué)的關(guān)心和愛護，值得全班同學(xué)去學(xué)習(xí)。當(dāng)聽了白白的事跡之后，全班響起了熱烈的掌聲，大家都對白白的愛心感到敬佩，并希望自己能夠像白白一樣，成為關(guān)心同學(xué)、互幫互助的人。通過在班級中塑造典型，能夠為全班學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，使班級中的風(fēng)氣更加積極、向上。

總之，班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對青少年學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。班主任作為德育工作者，其著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。

參考文獻：

[1]黃偉環(huán).探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].學(xué)周刊，2017（22）：173-174.

[2]涂錦華.高中班主任德育教育工作研究[J].當(dāng)代教研論叢，2016（10）：103.