黃志林

摘 要：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是每一位班主任在德育工作過程中的重要組成部分，隨著社會(huì)的不斷變化，學(xué)生的思想和心理也發(fā)生了不同程度的差異，這樣一來，德育工作就增加了一定的難度，因此，班主任在開展德育工作進(jìn)行中必須掌握教育方法與技巧。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化;技巧

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的課題，是當(dāng)今教育事業(yè)的一件刻不容緩的工作。而在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，如果我們只注重怎樣去訂計(jì)劃、訂方法，試圖轉(zhuǎn)化他們，而忽視后進(jìn)生對(duì)轉(zhuǎn)化方式、方法的反作用，那么我們就會(huì)犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。因而我們要從科學(xué)的角度去分析和解決問題。

其實(shí)，每位后進(jìn)生都有自尊感，都希望自己能得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的認(rèn)可，只不過他們由于受到社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人等因素的影響，心理上產(chǎn)生了自卑、膽怯、偏激、叛逆傲慢等障礙罷了。

因此，我們?cè)诮逃倪^程中要注意技巧，在轉(zhuǎn)化過程中要“對(duì)癥下藥”。下面結(jié)合我的工作實(shí)施，談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化上述類型的后進(jìn)生。

一、深入了解后進(jìn)生

首先，學(xué)校要求班主任教師要與每位后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)的談心，并找同學(xué)了解他們的近期表現(xiàn)，還要對(duì)其進(jìn)行與家庭聯(lián)系，了解校外的情況。深入地了解他們的性格特征，找出他們的心理障礙。同時(shí)還要多留意和觀察他們的日常行為：如課堂、課間、集體活動(dòng)、勞動(dòng)等方面。其次要親近他們。如：語言上、行動(dòng)上去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，有困難時(shí)給予幫助。從而消除其“戒心”，以愛心去觸動(dòng)他們，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，得到其信賴。再次，要信任和尊重他們，找出他們身上的“閃光點(diǎn)”，有了這個(gè)“閃光點(diǎn)”教師就可以挖掘每一位后進(jìn)生的潛能，激發(fā)他們的自信心和自尊感，使他們從沮喪、頹廢、自卑的陰影中走出來。

七年級(jí)的小麒同學(xué)，上學(xué)期的成績(jī)不錯(cuò)，但本學(xué)期初學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。通過談心、家訪等了解情況，原來是父母離異造成成績(jī)退步。于是我多次找他談心，使他意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，父母離異更要爭(zhēng)氣學(xué)習(xí)，不要給同學(xué)看不起。現(xiàn)在他對(duì)生活充滿了自信，成績(jī)有了明顯的提高。

二、對(duì)癥下藥

這是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)不同類型的后進(jìn)生，采取不同的有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化策略及手段，是成功轉(zhuǎn)化的保證。對(duì)轉(zhuǎn)化那些態(tài)度傲慢，帶有逆反心理的后進(jìn)生，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐我總結(jié)出以說服為主的教育方式，并同時(shí)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行轉(zhuǎn)化：（一）、引導(dǎo)他們讀一些品德高尚的名人傳、思想積極向上的課外讀物或觀看一系列愛國(guó)故事片等。（二）、要信任、愛護(hù)、尊重他們，不要孤立打擊。（三）、在人生觀和價(jià)值觀等觀念上給予他們指導(dǎo)，讓他們懂得如何做一個(gè)有價(jià)值的人。（四）、要建立好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)注意到自己在孩子心目中的影響力。從而達(dá)到雙管齊下的目的。（五）、要密切留意他們的人際交往，有時(shí)還要適當(dāng)加以控制。（六）、多讓他們參加一些有益的集體活動(dòng)。如：體育運(yùn)動(dòng)、文娛活動(dòng)等或在班上可進(jìn)行一些演講比賽、朗誦比賽，講一個(gè)先進(jìn)分子的事跡或一個(gè)英雄的故事等。（七）、班主任還要注意引導(dǎo)，事后要給予評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而樹立他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的好的形象，提高他們的自尊感和自信心。

對(duì)于那些因惰性、自卑心理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、思想品德較差的后進(jìn)生，我們要讓他們明白“人戰(zhàn)勝不了惰性，就會(huì)被惰性戰(zhàn)勝”、“你如果連自己都瞧不起，別人更瞧不起你”的道理。此外還常舉一些例子，讓他們能明白惰性、自卑的人最終會(huì)沮喪一輩子抬不起頭來。待他們心靈上受到一絲觸動(dòng)之后，我們馬上給予鼓勵(lì)并信任他們是“行的”。然后再?gòu)囊韵聨追矫孢M(jìn)行引導(dǎo)：第一，要求他們做一些比較容易完成的任務(wù)，并給予肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信心。第二，不能急于求成，要持之以恒，要一步一個(gè)腳印，一天一點(diǎn)進(jìn)步，讓其慢慢地克服惰性和自卑這個(gè)心理障礙。接著多讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班集體干實(shí)事、做好事，讓他們覺得自己是有用的。最后要發(fā)動(dòng)學(xué)生干部多給予他們鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到友愛的溫暖。從而引導(dǎo)他們向積極方面靠攏?？偠灾處熞貌蹲綑C(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，從多方面的渠道給予發(fā)揮其特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們也能體驗(yàn)成功的喜悅。

七年級(jí)的小星同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律散漫，無心向?qū)W，而且性格比較倔強(qiáng)。我采取各種方法主動(dòng)接近他，后來終于了解到他經(jīng)常到電子游戲機(jī)室玩，害怕學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，我?guī)退治鼋?jīng)常到電子游戲機(jī)室會(huì)造成不良后果，并鼓勵(lì)他提高“免疫力”和自制力，他慢慢醒悟了過來，于是就下決心改正缺點(diǎn)。為了預(yù)防他“舊病復(fù)發(fā)”，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，并達(dá)成共識(shí)，要求家長(zhǎng)平時(shí)要多留意關(guān)心該同學(xué)，而我也經(jīng)常幫他打“預(yù)防針”及時(shí)鼓勵(lì)他，讓他重塑自信?，F(xiàn)在，雷煒星同學(xué)的學(xué)習(xí)目的明確了，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生。

三、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤

后進(jìn)生經(jīng)過一段時(shí)間的說服教育，情理感化后，思想上會(huì)出現(xiàn)一定的波動(dòng)。有的會(huì)進(jìn)行自我反思，在行為上可能暫時(shí)收斂，但這個(gè)時(shí)候我們不要認(rèn)為他們已經(jīng)轉(zhuǎn)化，從而放松了工作。如果忽視了嚴(yán)格的管理，他們各個(gè)方面的不良行為可能又會(huì)出現(xiàn)。因此要想穩(wěn)定并優(yōu)化后進(jìn)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，需要一定的檢查、督促落實(shí)措施。我每月召開后進(jìn)生會(huì)議，把本月的情況小結(jié)，表彰先進(jìn)，指出不足。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果，使到他們思想不反彈，向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

總而言之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，我們不能用簡(jiǎn)單、粗暴的方式去處理，應(yīng)當(dāng)遵循心理發(fā)展的規(guī)律，和風(fēng)細(xì)雨地解決它，做到持之以恒循序漸進(jìn)。正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信這些經(jīng)過我們雕琢的玉器最終會(huì)放射出奪目的光彩。