陳冰珊

【摘要】 ?口風(fēng)琴是國(guó)家教育部門明確規(guī)定課堂教學(xué)的樂器之一，因?yàn)樗陌l(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，音色優(yōu)美，對(duì)于演奏者沒有很高的技術(shù)要求。在進(jìn)行表演的時(shí)候可以獨(dú)奏，也可以在樂隊(duì)中充當(dāng)一份子，和其他樂器共同合作。在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)是比較有效的，目前我國(guó)小學(xué)音樂教材中關(guān)于口風(fēng)琴的教學(xué)內(nèi)容越來越少，將口風(fēng)琴引進(jìn)課堂是我們學(xué)校的校本課程，全校學(xué)生每人一部口風(fēng)琴，每個(gè)人都會(huì)演奏，并在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行知識(shí)拓展，口風(fēng)琴課程在我校得以順利開展。下面結(jié)合小學(xué)音樂教材中的知識(shí)，對(duì)口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)行了講解。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)音樂 口風(fēng)琴 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-078-01

引言

美國(guó)著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁?！痹谛W(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用樂器來培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)作和對(duì)好的音樂作品的感悟有積極的作用。在所有的樂器中，口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)中廣為應(yīng)用，不僅因?yàn)槠溲葑嘈问奖容^簡(jiǎn)單，學(xué)生容易學(xué)會(huì)，而且還因?yàn)槠鋬?yōu)美的音色和準(zhǔn)確的音準(zhǔn)。如果老師在講課的過程中，可以利用口風(fēng)琴進(jìn)行伴奏的話，就能側(cè)面幫助學(xué)生去尋找音律變化的特點(diǎn)是什么，提高學(xué)生對(duì)于音樂的興趣程度，從而營(yíng)造一個(gè)多姿多彩的課堂。

一、在小學(xué)音樂課堂上運(yùn)用口風(fēng)琴可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣和熱情

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮的事物還存在一定的好奇心理。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，要激發(fā)小學(xué)生的好奇心，這就要求小學(xué)音樂老師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生在音樂方面的潛能。而且口風(fēng)琴這個(gè)樂器可以幫助老師進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用口風(fēng)琴輔助教學(xué)不僅幫助學(xué)生更快的去理解理論上的音樂知識(shí)，而且還可以掌握一些演奏技巧，進(jìn)而提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)榭陲L(fēng)琴是學(xué)生的啟蒙老師，它可以給學(xué)生真實(shí)的感受，讓學(xué)生在心靈上和音樂達(dá)到共鳴，這也正是口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)中廣受老師和學(xué)生喜愛的原因，這樣一來，學(xué)生在口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的過程中，便可以去學(xué)到更多的音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛能，在不知不覺中對(duì)音樂產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的熱情，為今后音樂的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用口風(fēng)琴教學(xué)的策略和方法

（一）在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用口風(fēng)琴教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的識(shí)譜水平

在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上，老師過于重視最后的教學(xué)成果，就會(huì)忽略學(xué)生在教學(xué)過程中的收獲。對(duì)于小學(xué)音樂而言，在教學(xué)過程中學(xué)生最大的收獲就是提高了自身的音樂鑒賞能力和審美能力，這需要在潛移默化的環(huán)境中就進(jìn)行教學(xué)。而在小學(xué)音樂課堂上運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握識(shí)譜能力，增強(qiáng)音樂感悟，而且學(xué)生在學(xué)會(huì)口風(fēng)琴之后，還可以利用口風(fēng)琴自學(xué)感興趣的曲目，這樣學(xué)生可以更快的提高自身的音樂素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)花城版三年級(jí)下冊(cè)《美麗的朝陽(yáng)》這首曲子時(shí)，老師可以先播放音樂，讓學(xué)生來感受曲子的情感。然后可以讓學(xué)生通過識(shí)譜后運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行練習(xí)演奏，學(xué)生在練習(xí)演奏的過程中，也是逐漸識(shí)譜的一個(gè)過程。老師可以通過幫助學(xué)生識(shí)譜，讓學(xué)生掌握歌曲的基本旋律之后，再讓學(xué)生運(yùn)用口風(fēng)琴加以鞏固練習(xí)，這樣可以幫助小學(xué)生逐漸去掌握音樂演奏的技巧。而學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴演奏的過程中，不僅強(qiáng)化了自己的識(shí)譜練習(xí)，而且在反復(fù)的鞏固練習(xí)中增強(qiáng)了聽音訓(xùn)練，從而對(duì)音樂學(xué)習(xí)更加具有興趣和熱情。學(xué)生在對(duì)音樂由陌生到熟悉的這個(gè)過程中，不僅加深了自身的體驗(yàn)和感悟，而且通過口風(fēng)琴進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸掌握基本的樂理知識(shí)，為今后音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）在小學(xué)音樂課堂上運(yùn)用口風(fēng)琴教學(xué)的時(shí)候要把握多聲部合唱和口風(fēng)琴的共通之處

在小學(xué)音樂課堂二聲部的合奏當(dāng)中，要求學(xué)生的聲音均衡協(xié)調(diào)要一致，這時(shí)就需要老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏，再逐漸磨合的過程中，形成優(yōu)美的演奏。例如，在運(yùn)用口風(fēng)琴學(xué)習(xí)《我怎樣長(zhǎng)大》這首歌曲的時(shí)候，首先，每個(gè)組的同學(xué)吹一部分3/4拍的節(jié)奏，同時(shí)使用F大調(diào)，老師可以給諸位同學(xué)不超過五分鐘的時(shí)間來準(zhǔn)備，（分配給每組歌譜）在五分鐘后，結(jié)束大家的準(zhǔn)備工作，老師就有請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)展示由本組負(fù)責(zé)的旋律吹奏部分，其余組的同學(xué)們可以通過視唱旋律來加深對(duì)曲譜的印象。吹奏旋律過程就是學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處默唱的過程，只有在內(nèi)心有明確旋律，再進(jìn)行學(xué)生演奏的時(shí)候方可開口合唱，這樣一來，二聲部學(xué)唱就能被變輕而易舉攻破。

（三）在小學(xué)音樂課堂上運(yùn)用口風(fēng)琴教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的音樂鑒賞能力

從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力可以激發(fā)出小學(xué)生對(duì)于音樂的敏感程度，而口風(fēng)琴就是輔助老師進(jìn)行教學(xué)最好的樂器之一。首先，口風(fēng)琴可以平奏幫助學(xué)習(xí)音樂，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上選擇出適合學(xué)生演奏的歌曲，在學(xué)生通過口風(fēng)琴進(jìn)行音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于歌曲的熟練程度，還對(duì)歌曲有了深層次的理解。其次，口風(fēng)琴可以增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。口風(fēng)琴引進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的目的也包含強(qiáng)化學(xué)生在音樂表現(xiàn)力上的效力，口風(fēng)琴進(jìn)課堂，豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)能力，提升了學(xué)生音樂的素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著在小學(xué)音樂課堂上運(yùn)用口風(fēng)琴教學(xué)逐漸普及，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，還優(yōu)化了小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)音樂課堂上滲透口風(fēng)琴教學(xué)，不僅改變了傳統(tǒng)課堂上將口風(fēng)琴作為技能訓(xùn)練的一種方式，還增強(qiáng)了小學(xué)音樂課堂的魅力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]張莉.口風(fēng)琴在小學(xué)音樂課堂中的有效運(yùn)用分析[J].北方音樂，2018，38（11）：225.

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[3]尤舒華.樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性與應(yīng)用[J].中國(guó)教師，2015（S2）：142.