楊永誼

摘要：以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓和重要內(nèi)容，是中華民族千百年來(lái)生生不息、薪火相傳的重要保證。就目前現(xiàn)狀而言，愛(ài)國(guó)主義仍是歷史教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷”是歷史核心素養(yǎng)的基本要求。因此，在初中歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，不僅有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、傳承民族文化有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中歷史，愛(ài)國(guó)主義，歷史人物，時(shí)事

在新時(shí)代的歷史背景下，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，愛(ài)國(guó)是“常寫(xiě)常新”的主題，從人類(lèi)的角度道出了愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本，并要求每個(gè)中華兒女要了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心。從這點(diǎn)不難看出，歷史與愛(ài)國(guó)主義之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，不僅是新課改的必然要求，而且也是為培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人奠定基礎(chǔ)。因此，在初中歷史教學(xué)中要融入愛(ài)國(guó)主義教育，就要真正的融入，全面的滲透，一方面，既要發(fā)揮歷史教材在道德教育上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，另一方面，也需要教師以愛(ài)國(guó)主義思想武裝自身，吃透課改精神，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。由此可見(jiàn)，歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育占盡天時(shí)地利與人和?；诖耍疚膶摹傲⒆阌跉v史事件、發(fā)揮歷史人物的積極作用、巧用時(shí)事熱點(diǎn)”三個(gè)角度入手，談一談在初中歷史教學(xué)中如何滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

一、立足于歷史事件

歷史事件是學(xué)生了解歷史的橋梁，同時(shí)，也是歷史教學(xué)的主要形式。要想在歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，離不開(kāi)對(duì)歷史事件的解讀。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要立足于歷史事件，綜合分析歷史事件的影響并挖掘歷史事件中的愛(ài)國(guó)精神和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而提高學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在心理上與歷史事件產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生民族自豪感。

例如：在學(xué)習(xí)“秦統(tǒng)一中國(guó)”這一課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自主總結(jié)教材內(nèi)容，分析“秦統(tǒng)一中國(guó)的原因以及歷史意義”接著，為學(xué)生展示一段史料“法度衡石丈尺。車(chē)同軌，書(shū)同文?！薄妒酚洝?，讓學(xué)生探究材料中秦始皇為鞏固統(tǒng)一做出的措施，以期讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)一的意義，之后，我讓學(xué)生以分組的形式探討統(tǒng)一多民族國(guó)家的對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，以此從正面的角度分析歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生形成國(guó)家統(tǒng)一的觀念。另外，在講到“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)著重分析該事件的歷史影響，讓學(xué)生從反面的角度激發(fā)學(xué)生抵抗外地入侵、保衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生熟悉歷史事件的同時(shí)，也能在學(xué)生心底埋下愛(ài)國(guó)主義的種子。

二、發(fā)揮歷史人物的積極作用

“時(shí)勢(shì)造英雄”，歷史人物在歷史發(fā)展進(jìn)程中始終扮演著重要角色，對(duì)歷史向前發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，同時(shí)，歷史人物身上的愛(ài)國(guó)精神也成為中華民族文化得以代代相承的重要基礎(chǔ)。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要結(jié)合歷史人物及其事跡，讓學(xué)生深入了解英雄事跡，學(xué)習(xí)名人的愛(ài)國(guó)主義精神，從而讓學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義文化的熏陶下，提高自身思想道德素質(zhì)。

例如：在學(xué)習(xí)“金與南宋的對(duì)峙”這一課內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，首先，我會(huì)以“精忠報(bào)國(guó)”進(jìn)行導(dǎo)入，引出岳飛這一歷史人物，接著，我再讓學(xué)生觀看相關(guān)影視劇，全方位的了解岳飛的一生的英雄事跡，進(jìn)而讓學(xué)生在濃烈的愛(ài)國(guó)主義氛圍中樹(shù)立報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。除此之外，我還會(huì)為學(xué)生總結(jié)歷史上愛(ài)國(guó)主義人物，比如，屈原，林則徐，鄭成功等，讓學(xué)生在課堂上以講故事的形式交流對(duì)歷史人物事跡，從而在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族精神和偉大的愛(ài)國(guó)主義情操。

三、巧用時(shí)事熱點(diǎn)

歷史是過(guò)去的，但愛(ài)國(guó)主義沒(méi)有時(shí)空界限，而且，愛(ài)國(guó)主義精神永遠(yuǎn)處在正在進(jìn)行的狀態(tài)，是人類(lèi)思想發(fā)展的先行者。因此，在歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義精神，必須要在歷史教學(xué)中融入時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的歷史思維和歷史眼光，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家安全和利益，時(shí)刻把愛(ài)國(guó)主義作為自己學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

例如：在學(xué)習(xí)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這一課內(nèi)容時(shí)，為了豐富愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵和時(shí)代意義，我會(huì)采取比較教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，首先，我以時(shí)事熱點(diǎn)“十九大”進(jìn)行導(dǎo)入，緊接著，為學(xué)生展示一段十九大報(bào)告，讓學(xué)生結(jié)合課本分析“十一屆三中全會(huì)”和“十九大報(bào)告”內(nèi)容上的聯(lián)系和區(qū)別，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展有更為清晰和深刻的認(rèn)識(shí)。之后，我還會(huì)以“當(dāng)代的愛(ài)國(guó)主義”為話題，組織學(xué)生充分討論并舉例說(shuō)明愛(ài)國(guó)主義精神的當(dāng)代價(jià)值。從而加深學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解。

綜上所述，愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。在歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義精神，是我們?cè)诔踔袣v史教學(xué)中應(yīng)該始終堅(jiān)持的方向和貫徹的教學(xué)理念，因此，在新課改下的歷史教學(xué)，教師要做好榜樣作用，與時(shí)俱進(jìn)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)一切教學(xué)資源，豐富愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵，從而讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中能夠繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，扛起愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟。

參考文獻(xiàn)

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