董鑒資　李凡

摘 要：當(dāng)下學(xué)生的德性養(yǎng)成和持守之關(guān)鍵是要有良好的意志，這也是衡量其品德和人格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，對其未來職業(yè)操守的形成有至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)意志教育應(yīng)主要通過實(shí)踐磨練;加強(qiáng)學(xué)生的理想、情感和榜樣道德激勵(lì);勞動(dòng)體能鍛煉;合理競爭這些方法去開展，最終做到“知”與“行”的統(tǒng)一去進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：意志教育;激勵(lì);磨練;鍛煉;競爭

《禮記·大學(xué)》有言：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！逼渲饕囊馑既缦拢汗糯淖x書人歷經(jīng)修身、齊家、治國再到彰明品德推及天下都離不開探究事物的原理以獲得真知，取得真知的同時(shí)造就個(gè)人的意志。可以看出，中國古代的教育家就將意志融入到個(gè)人德行教育當(dāng)中了，同時(shí)也說明了在培養(yǎng)個(gè)人德行的過程中加強(qiáng)意志教育至關(guān)重要。那么怎么去加強(qiáng)意志教育呢？筆者認(rèn)為提升意志教育主要有以下四個(gè)途徑：

第一，挫折磨練。挫折磨練就是讓人在克服一個(gè)個(gè)挫折過程中將自己的能力得到提升，意志得到磨練，心志得到成熟的磨練方法。筆者認(rèn)為教育者通過挫折磨練對學(xué)生加強(qiáng)對個(gè)人世界觀和價(jià)值觀的教育;并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中與挫折、困難做斗爭;對學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉進(jìn)行啟發(fā)從而讓學(xué)生得到經(jīng)驗(yàn)并對未來學(xué)習(xí)工作進(jìn)行運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折磨練中化被動(dòng)為主動(dòng)，將為什么挫折發(fā)生在自己身上這種不公平的抱怨情緒換成自己通過挫折學(xué)到了什么，對未來的個(gè)人發(fā)展會(huì)有什么作用的思考。歷史上，越王勾踐經(jīng)過“臥薪嘗膽”的挫折磨練才有了“三千越甲吞吳”的事跡。對于個(gè)人而言，通過挫折磨練學(xué)會(huì)審視自己去提升自己的意志力是意志教育當(dāng)中不可缺少的部分。

第二，榜樣激勵(lì)。榜樣激勵(lì)是教育者通過榜樣引領(lǐng)的發(fā)式去幫助學(xué)生以一個(gè)積極樂觀的心態(tài)去面對生活，敢于去嘗試去戰(zhàn)勝當(dāng)前面對的困難，從而對其未來進(jìn)行合理規(guī)劃的方法。筆者認(rèn)為榜樣激勵(lì)法可以如下進(jìn)行：首先要找到一個(gè)榜樣，這個(gè)榜樣不一定非要是明星、各行各業(yè)的成功人士，他有可能就是平凡普通的人，但是一定要有著非凡的個(gè)性能夠吸引他人，有出色的引領(lǐng)能力。其次是讓榜樣與學(xué)生近距離的接觸，通過邀請一些先鋒事跡人物來學(xué)校給學(xué)生開講座、交流會(huì)，讓榜樣與學(xué)生近距離的溝通，當(dāng)學(xué)生與榜樣的距離拉近了，學(xué)生的意志提升也就快了。最后教育者要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依照榜樣所做的去付諸努力，依照榜樣的規(guī)范嚴(yán)格要求個(gè)人本身的行為，努力的去做好一件事情。這樣，學(xué)生通過榜樣的激勵(lì)，其意志力的提升效果也就顯而易見。

第三，勞動(dòng)鍛煉。勞動(dòng)鍛煉是通過讓學(xué)生在鍛煉中加強(qiáng)自己的體能從而增強(qiáng)意志力的方法。學(xué)生需要在勞動(dòng)中得到成長，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)意志的磨練。意志力的加強(qiáng)不僅需要從思想上做工作，也需要從學(xué)生的體力上來做工作?；氐缴鲜兰o(jì)六十年代，毛澤東主席提出“知識青年上山下鄉(xiāng)”，白天體力勞動(dòng)強(qiáng)身健體，晚上苦讀加強(qiáng)思想文化學(xué)習(xí)就是一種勞動(dòng)鍛煉意志的方法。而在十九大前夕，由中央黨校策劃組織的系列采訪實(shí)錄——《習(xí)近平的七年知青歲月》當(dāng)中就報(bào)道：正是習(xí)近平主席的陜北的七年插隊(duì)經(jīng)歷就讓他思想得到了升華，并且練就了強(qiáng)大的心智和健康的體魄，最重要的是個(gè)人意志力的提升。這也是意志教育中勞動(dòng)鍛煉的重要作用體現(xiàn)。

第四，合理競爭。合理競爭法是在相對公平的大環(huán)境下，與競爭對手為共同的目標(biāo)利益去學(xué)習(xí)進(jìn)步提升自己的過程中，學(xué)會(huì)提升自己的個(gè)人意志力的方法.例如劉國梁和孔令輝的故事，他們之間的競技水平不僅旗鼓相當(dāng)，私下的感情也是情同手足。在奧運(yùn)會(huì)上，兩個(gè)要好的“兄弟”一起打進(jìn)男單的決賽。然而，當(dāng)奧運(yùn)會(huì)男單冠軍真的擺在眼前時(shí)，他們也忽然意識到了這場比賽結(jié)局的殘酷，若自己拿下冠軍實(shí)現(xiàn)夢想，則自己的好朋友與冠軍失之交臂。令人尊重的是，在競技體育的賽場上，他們各自展現(xiàn)出自己的強(qiáng)大意志力和實(shí)力。比賽以孔令輝奪冠結(jié)束，他沒有出奇的慶祝，而帶著尷尬的笑容去面對劉國梁。劉國梁的臉上曾展現(xiàn)出自己的遺憾，但是，冠軍是自己的好朋友拿到，他依舊很由衷地表示了祝賀。這場比賽讓兩個(gè)好朋友在競爭中磨練了各自的意志，這使得在幾天之后的雙打比賽中，他們一起又拿下了雙打的桂冠。這兩位都是中國乒乓球界的傳奇，他們的意志力的提升就是在這種合理競爭中不斷提升的。回到教育上，在合理競爭的大環(huán)境的前提下，學(xué)校可以開展一些學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)讓學(xué)生在競爭中鍛煉自己的意志力。在競爭中發(fā)揮個(gè)人所長，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以良性競爭去更好提升個(gè)人素養(yǎng)和意志，這也就是“見賢思齊”的作用體現(xiàn)。合理競爭的開展使得意志教育的作用也引申到提升素質(zhì)教育上面，學(xué)生通過提升個(gè)人意志力的同時(shí)，個(gè)人素養(yǎng)也隨之提升，這對于素質(zhì)教育的發(fā)展的推進(jìn)又是進(jìn)了一大步。

結(jié)束語

加強(qiáng)意志教育更應(yīng)該最終回到道德實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中去運(yùn)用所學(xué)到的理論知識，在實(shí)踐中去思考意志的作用，在實(shí)踐中去提升自己的意志力，最終做到知行合一?？偟膩碚f。挫折磨練可提升學(xué)生的情感意志力，激發(fā)學(xué)生的潛能;榜樣激勵(lì)的力量可提升學(xué)生道德意識，使其樹立宏偉的理想，從而形成正確的意志觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃;學(xué)生在勞動(dòng)和合理競爭中去鍛煉意志提升個(gè)人素養(yǎng)和意志力。意志教育方法的理論還要靠實(shí)踐去證明，實(shí)踐需要理論去進(jìn)行指導(dǎo)，可以說，有很多的加強(qiáng)意志教育的方法需要更多的深入思考和研究。

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