李勇吉

摘要：觀察量表是觀察課堂活動的有效工具，對于體育課堂的評課議課起到第一時間的記錄作用，在每堂課通過各種不同方面的觀察量表來第一時間記錄教師和學生的課堂表現(xiàn)，便于課后教師的反思，以及對課堂中一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等等。通過設(shè)計好的觀察量表來了解學生及教師情況，對課堂中的一些環(huán)節(jié)進行更細化的總結(jié)。本文通過實踐總結(jié)，得出相關(guān)策略，希望能對體育教師課后的總結(jié)反思提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：觀察量表；設(shè)計；師生互動；

一、引言

觀察量表設(shè)計其作用在于幫助體育教師對課堂進行總結(jié)反思，而體育課中有效的師生互動是本堂課效果好壞的最直接體現(xiàn)，因此設(shè)計好體育課堂教學師生互動的觀察量表，記錄好課堂中的師生表現(xiàn)的清晰統(tǒng)計，能為評課教師提供量化的依據(jù)，也能為上課教師提供總結(jié)反思的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。在完善觀察量表后，對于以后的觀課評課，有了統(tǒng)一的標準，能為廣大的體育教師提升上課的效率，學生能提升學習效果，促進體育技能的學習。

二、師生互動量表設(shè)計

在進行前期觀察量表設(shè)計中主要分為觀察記錄和結(jié)論分心兩大部分，其中觀察記錄中包括了教師語言類型、學生回應(yīng)表現(xiàn)、互動類型、教師對互動過程的推進、互動過程計時、教師對學生提問的態(tài)度、互動管理這幾方面。

如此設(shè)計量表的作用有這幾方面：1、觀察師生能否在體育課中盡快的融入課堂；2、能否讓學生產(chǎn)生學習的興趣，并積極投入到練習中去；3、以何種方式進行互動較為有效推進課程；4通過對學生回應(yīng)表現(xiàn)的記錄來找到教師語言類型的實用能更快高效的傳授知識技能。

三、聽、評、議課記錄

3.1隨堂聽課

在量表設(shè)計完成之后，就觀察量表的實用效果進行了測評。利用觀測量表筆者聽了兩節(jié)不同類型的課，分別是《跨越式跳高》和《蹲踞式起跑》。

（1）上課教師備課，完善教案，提高上課質(zhì)量和效率。

（2）聽課教師提前拿到教案，并學習解讀教案，領(lǐng)會上課教師的教學意圖，帶著問題進課堂

（3）參加觀察的教師進行提前培訓，學習觀察量表的使用方法，明確觀察量表的實用目的。

（4）參加聽課評課的教師提前到場，固定觀察位置。

（5）參加觀察的教師認真聽課，做好記錄，并思考觀察量表中出現(xiàn)的問題。

3.2評課議課

課后，對兩節(jié)課我們進行了評課議課，每位聽課教師都拿到了教學師生互動的觀察量表，每個人就自己聽完這堂課結(jié)合觀察量表發(fā)表了自己的觀點。

第一堂課的類型相對來說具有一定的挑戰(zhàn)性，對于教師和學生的互動要求較高，啟發(fā)激勵式語言較多，學生在課堂中的表現(xiàn)都很積極主動，對該堂課的興趣濃厚，通過教師的語言引導不斷的挑戰(zhàn)自我，達到了學習技術(shù)動作并不斷向更高難度挑戰(zhàn)的教學目的。而第二堂課則側(cè)重于技術(shù)的掌握和個人能力的提升，教師的命令式語言激發(fā)較多，學生在教師的引導下能按教師的指揮完成既定動作，通過模仿和自主練習將動作學會，最后在教師的講解糾錯中完善動作，也能較好的運用所學技術(shù)進行快速跑練習。

觀察量表在這其中起到的作用顯而易見，對照量表中的觀察記錄，聽課教師可以從多個方面來講評課，并能最快速有效的記錄下實時的數(shù)據(jù)，這對于上課教師課后的總結(jié)反思起到了非常大的作用。

總結(jié)下來，觀察量表的使用，可以實時記錄上課教師的上課表現(xiàn)，為評課教師提供講評的依據(jù)，并在最后為上課教師課后總結(jié)找到問題的根本起到很大的作用。

3.3量表的修改

考慮到學生的智力水平、身體條件以及個性差異，不同的同學會表現(xiàn)出截然不同的反應(yīng)，而就目前的課堂教學師生互動觀察量表，好像似乎并沒有表現(xiàn)出來差異性。若是要做的更細致一些，我覺得應(yīng)該給學生簡單的分類，舉個例子，上耐久跑課，對于不同體重的學生，有一個細致的分類，不同的學生有不同的表現(xiàn)形式，因為也許教師在語言引導的時候，肥胖的同學可能從頭至尾都不會表現(xiàn)出對耐久跑的熱情，所以適當?shù)慕档鸵蠡蛘呃貌煌囊龑哉Z言來刺激不同類型的學生。量表中基本的記錄都以次數(shù)為主，在最后的量表里加入了教師語言引導的記錄，不同語言的刺激對差異較大的學生產(chǎn)生的效果也不盡相同。

四、總結(jié)歸納量表作用

總結(jié)歸納為三點，第一方便聽課教師觀察記錄課堂，第二通過記錄的內(nèi)容對上課教師提供改進建議，第三總結(jié)歸納出課堂教學師生互動中有效的語言和活動，必能應(yīng)用在今后的體育課堂教學中。

參考文獻：

【1】胡明曉.課堂互動的內(nèi)涵、實施原則及策略*.教學與管理，2011

【2】 李營.課堂觀察量表設(shè)計中的偏失及改進策略.課程與教學，2013