【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校英語翻譯教學模式逐漸發(fā)生變化。文章以“互聯(lián)網(wǎng)+”教學環(huán)境下高校英語翻譯教學模式的發(fā)展為研究對象，針對教學中存在問題，提出幾點建議，希望對英語翻譯教學活動開展提供幫助。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;教學環(huán)境;英語翻譯;教學模式

【作者簡介】劉雨彤，西安工程大學人文學院。

高校英語翻譯教學，是培養(yǎng)翻譯人才，為社會輸送專業(yè)人才的重要課程。在互聯(lián)網(wǎng)+教學背景下，傳統(tǒng)教學模式，已經(jīng)無法激發(fā)學生學習動力，不利于人才培養(yǎng)。教學活動中，需要教師進行創(chuàng)新與完善，以此推動教學活動開展。

一、大學英語翻譯教學存在問題

1.重視程度不高。在高校英語翻譯教學，將學生考試成績看得比較重要，無論學生應用能力如何，只要學習成績理想就可以。正是這種錯誤的教學思想，導致學生翻譯能力較差，無法將學習內容靈活應用實際問題中。高校翻譯教學的目的，就是培養(yǎng)學生專業(yè)能力，使學生在未來就業(yè)中更好地服務于崗位。但是，學校與教師忽略學生實踐能力培養(yǎng)，導致其知識應用效果較差。2.教學內容單一。高校教學中，英語翻譯課程內容比較單一。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，傳統(tǒng)教學內容無法滿足學生學習需求，不利于教育事業(yè)改革創(chuàng)新。在課堂教學中，一味地向學生灌輸傳統(tǒng)教學內容，導致學生在未來工作中，無法靈活應用翻譯內容，直接影響學生學習效率。3.忽略實踐教學。大學英語翻譯教學中，教師將理論知識作為教學重點，忽略實踐教學。實踐，是提高學生翻譯能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要措施。但是教師為了提升學生學習成績，則是忽略實踐教學，導致教學效果不理想。有效的實踐活動，可以激發(fā)學生專業(yè)能力，能夠培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，有利于翻譯 教學活動開展。但是學校與教師則是忽略這一問題，影響學生學習效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校英語翻譯模式發(fā)展策略

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，應在傳統(tǒng)教學模式上，對教學活動進行創(chuàng)新。立足教學中存在問題，設計教學內容，優(yōu)化教學模式，以此促進翻譯教學活動開展。

1.優(yōu)化課程體系，激發(fā)學習興趣。在高校英語翻譯教學中，應結合時代發(fā)展特點，對教學體系進行優(yōu)化，使其更好地適應時代發(fā)展特點，以此提高課堂教學效果。在教學過程中，對課程體系進行優(yōu)化設計，將新時代內容融入教學活動中，以此豐富學生學習內容，提高課堂教學效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我國教育事業(yè)也得到發(fā)展。在教學過程中，可以通過線上線下教學方式，引導學生學習理論知識，使學生掌握翻譯技能，并可以在實際問題中靈活應用。通過互聯(lián)網(wǎng)+的應用，不僅改變傳統(tǒng)教學模式，同時能激發(fā)學生學習興趣，有利于教育事業(yè)發(fā)展。日常教學中，靈活使用現(xiàn)代信息技術，利用此，優(yōu)化教學內容，豐富學生學習內容，使學生在學習中感受到翻譯學習的意義，進而提升課堂教學效果。此外，學校教師可以引導學生參與關于翻譯的社會活動，使學生在實踐中積累經(jīng)驗，豐富翻譯經(jīng)驗，為工作開展奠定基礎。為了提升教學效果，使學生能力與素質能夠適應社會對人才的要求，教師需要通過現(xiàn)代信息技術，收集相關的教育內容，利用此完善教學理念，促進教育工作更好進行。2.立足互聯(lián)網(wǎng)，鼓勵學生自主學習?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學環(huán)境下，為了提高學生專業(yè)能力與綜合素質，教師應引導學生自主學習。以互聯(lián)網(wǎng)為載體，從中學習課本上沒有的內容。這樣一來，不僅豐富學生學習內容，同時可以鍛煉學生翻譯技能，使學生掌握學習方法。對于學生而言，自主學習能力，不僅是提升學習能力的前提，可以培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在課前，教師可以引導學生自主學習，利用互聯(lián)網(wǎng)，收集與教學內容有關的話題，并在課堂活動中展示出來，活躍教學氛圍。此外，教師可以在課后為學生布置一些翻譯任務，讓學生自主學習，了解翻譯的意義與內容，進而提高教學效果。通過多種不同教學手段，可以激發(fā)學生自主學習意識，同時能夠提高教學質量，有利于教育事業(yè)發(fā)展。3.創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。在課堂教學中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對教學方法進行創(chuàng)新，調動學生興趣，提高課堂教學效果。不同類型教學方法有不同的作用，可以呈現(xiàn)出不同的教學效果。課堂環(huán)節(jié)中，應對教學方法創(chuàng)新，根據(jù)翻譯行業(yè)對人才的要求，制定對應的教學方法，以此提高教學質量。在教學活動中，教師可以為學生播放英文電影，或者英文演講內容，引導學生以小組合作的方式，對電影內容進行翻譯。在此過程中，可以鍛煉學生英語學習能力，同時能夠培養(yǎng)學生合作能力。4.創(chuàng)建實踐平臺，提高應用能力。實踐平臺，是英語翻譯課程重要組成部分，是培養(yǎng)學生專業(yè)素質與綜合能力的主要措施。在課堂教學中，教師可以根據(jù)教材內容，利用互聯(lián)網(wǎng)，為學生設計實踐平臺，引導學生主動學習。課堂教學中，教師可以采用微課的方式開展教學活動，引導學生學習理論知識，掌握翻譯技能。此外，教師可以引導學生在互聯(lián)網(wǎng)上，收集一些關于國外的報道，進行在線翻譯，使學生在學習中掌握翻譯技能，學會如何應用翻譯知識。通過實踐平臺建立，能夠為學生職業(yè)發(fā)展提供實踐基礎，可以幫助學生更好的學習英語知識，有利于翻譯教學發(fā)展改革。

三、結束語

總而言之，在高校英語翻譯教學中，應根據(jù)教學中存在問題，設計教學活動，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教學環(huán)境優(yōu)勢，以此提高課堂教學質量。通過對教學模式創(chuàng)新與改革，不僅提升學生學習效率，同時能夠提高教學質量，有利于翻譯教學活開展。

參考文獻：

[1]王小紅.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校英語翻譯教學創(chuàng)新策略[J].知識經(jīng)濟，2019（21）：158-159.