馬影

摘 要：素質(zhì)教育的逐步深入，使得國內(nèi)的體育教學得到了非常大的重視。但是中學體育的教學模式依舊過于傳統(tǒng)，許多時候難以迎合學生的綜合素質(zhì)成長需求，因而有必要做出積極地調(diào)整和優(yōu)化。為了全面提高學生的身體素質(zhì)成長需求，中學體育應(yīng)當采取一些創(chuàng)新趣味的教學策略，為學生帶來全新的體育課堂體驗，全面提高中學體育教學的科學性和有效性。

關(guān)鍵詞：中學體育;創(chuàng)新;策略;素質(zhì)

伴隨著時代的迅速發(fā)展，國內(nèi)的教育領(lǐng)域發(fā)生了相當大的變化，許多傳統(tǒng)的教育方法都得到了全新的優(yōu)化，整體的教育效率有了實質(zhì)性的提升。但是在實際的教育過程中，中學體育這一學科由于沒有統(tǒng)一而明確的創(chuàng)新方向，實際的教學創(chuàng)新存在相當多的問題，尤其是在全面提高學生身體素質(zhì)上，許多時候的教學開展，僅僅滿足了學生的娛樂需求，并沒有帶給學生良好體育鍛煉意識，更加難以形成合適的體育鍛煉習慣，不利于學生體育能力的全面成長。為了實時改善這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當在新時期的中學體育教學中，全面加強對學生主體性的關(guān)注度，了解學生的體育興趣和愛好，并對現(xiàn)有的體育教學形式進行創(chuàng)新，更多地采用一些學生感興趣的教學方法，使得學生能夠在體育課堂中得到優(yōu)質(zhì)的課堂參與體驗，相應(yīng)的體育意識和身體素質(zhì)都會得到持續(xù)地提升。

一、中學體育教學現(xiàn)狀分析

1.缺乏完善合理的教學內(nèi)容

現(xiàn)階段的體育教育開展，對教學內(nèi)容有著相當高的重視度，不同的課堂教學內(nèi)容也是整個體育課程的教學關(guān)鍵，能夠在保障教學活動順利開展的基礎(chǔ)上，提高學生的體育學習，引導(dǎo)學生形成良好的體育鍛煉習慣。在互聯(lián)網(wǎng)持續(xù)延伸的過程中，中學階段的不同教育學科也適時加強了對網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了教學的多方面創(chuàng)新。雖然中學體育也在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，有了更多的學習資料選擇，但是在實際的教學活動開展當中，可以明顯發(fā)現(xiàn)許多中學體育教學活動并沒有形成完善的體育資料應(yīng)用方法，缺乏合理的教學內(nèi)容。同時，教師對于學生的課堂主體性也沒有充足的認識，對于學生的體育興趣缺乏了解，因而所開展的教學內(nèi)容許多時候并不能滿足學生的真實需求。

2.中學體育一直沒有得到重視

不同于其他的理論教育學科，中學體育在應(yīng)試教育的長期影響下，整體的受重視程度非常低，甚至會出現(xiàn)將體育課堂轉(zhuǎn)給其他學科使用的狀況。在這樣的狀況下，許多體育教師的教學積極性都變得相當?shù)?，盡管想要對中學體育教學做出一定的創(chuàng)新，但也只能是有心無力，缺乏相應(yīng)的支持和重視，因而整體的中學體育教學處于較低的水平。雖然在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育理念滲透過程中，中學體育得到了一定的重視，但由于長期的教學習慣已經(jīng)養(yǎng)成，因而許多時候的教學開展依舊保持著傳統(tǒng)的模式和特征，并沒有全新的教學方法和內(nèi)容，對于學生的教學引導(dǎo)功能也很難發(fā)揮出來。

二、新時期中學體育教學的創(chuàng)新實踐策略

1.針對基礎(chǔ)的教學內(nèi)容展開創(chuàng)新

由于傳統(tǒng)的中學體育教學內(nèi)容過于簡單乏味，很難引起學生的學習興趣，因而新時期的中學體育教學開展，應(yīng)當考慮到學生的實際狀況，并針對當前的體育教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，以開展全面而有效的個性化教學模式，提高學生的體育興趣，全面改善中學體育教學成效。同時，教師有必要在教學的過程中持續(xù)追隨學生的學習愛好進行教學內(nèi)容創(chuàng)新，使得體育教學內(nèi)容對于學生的吸引力一直處于較高的狀態(tài)。在對互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用上，教師不僅僅要搜集一些全面而有趣的體育教學內(nèi)容，還應(yīng)當選擇一些趣味的教學實踐活動，將這些活動添加到現(xiàn)有的教學內(nèi)容中，讓學生直接感受到體育教學的趣味性。比如在開展足球教學的時候，由于這項運動對于學生的吸引力并不是很強，因而教師可以針對這一教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，添加一些趣味的元素，如可以展開多方向接球訓(xùn)練，由一名學生處于中心位置，其他四個同學分別處于這名學生的上下左右位置，然后進行不同方向的接球。這樣的教學內(nèi)容能夠使得整個足球活動變得非常有趣，學生的參與熱情也會迅速提升，有利于體育教學質(zhì)量的提升。

2.推動教學形式的游戲化拓展

在新時期的中學體育教學創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)當結(jié)合中學學生本身活潑好動的性格特征，積極地將教學形式朝著游戲化的方向拓展。在實際的實踐過程中，中學體育教師應(yīng)當對基礎(chǔ)的教學形式進行優(yōu)化，不能在通過直接的演示展開體育教學，轉(zhuǎn)而應(yīng)當以游戲活動的形式讓每一個學生參與進來，提高體育教學的趣味性。在開展體育游戲教學的過程中，教師需要明確告訴學生游戲的內(nèi)容和規(guī)則，確保整個活動的進行較為穩(wěn)定有效。比如，在開展籃球教學的過程中，教師可以采取循環(huán)投球的游戲提高學生的參與積極性。首先，教師可以組織學生排成一排，然后由第一個學生進行投球，如果進了，下個學生需要撿球并再次投球，如果沒進，下一個學生則需要接住球，并再次投球。其次，活動應(yīng)當以競賽的形式來開展，設(shè)置為三到四組學生，每組學生為一排，然后分別進行這個活動。最后，教師需要分別計算各個小組的投進數(shù)量和效率，進球許多并且效率最高的一組獲得勝利。這樣的教學方式本身較為有趣，能夠使得學生的被動學習變成主動參與，整體的教學效果也會得到改善[1]。

3.建立完善合理的體育教學考核機制

中學體育在進行基礎(chǔ)的教學方式創(chuàng)新過程中，應(yīng)當考慮到學生的興趣愛好和身體素質(zhì)，不能將某一內(nèi)容的測驗成績作為學生的最終成績，要分別考慮到學生的不同狀況，并結(jié)合學生的日常表現(xiàn)，給予最為合理的體育評價。由于現(xiàn)階段的中學體育教學考核機制存在較多問題，因而教師需要建立完善合理的體育教學考核機制，使得每一個學生都能夠得到合理的體育分數(shù)，不會出現(xiàn)分數(shù)過低的狀況，否則容易影響到學生的實際學習興趣。在評價的方向上，不僅僅要考慮學生的各項測驗成績，還要結(jié)合學生的日常體育表現(xiàn)，分別記錄學生的不同體育課堂表現(xiàn)，并給出日常的評價。對于某一項體育內(nèi)容較弱的學生，需要通過評價給予他們一定的鼓勵，讓他們認識到自己的不足，并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，持續(xù)保持較高的體育參與興趣[2]。

結(jié)束語：總而言之，現(xiàn)階段的中學體育教學在很多方面依舊存在著不足，教師有必要針對這一學科進行多方面的創(chuàng)新和優(yōu)化，尤其需要加強對學生學習興趣的關(guān)注，積極創(chuàng)新和完善體育教學方法，使得中學體育教學變得相當健全有趣，能夠綜合提高學生的各方面素質(zhì)，實現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學流程。

參考文獻

[1]中學體育改革與發(fā)展學生核心素養(yǎng)研究[J].孫進鵬.當代體育科技.2017（33）

[2]如何創(chuàng)新中學體育田徑教學方法探究[J].陳祖輝.科技資訊.2017（31）