朱龍新

摘 要：英語課程是非常重要的學(xué)科，但是很多學(xué)生都英語的抵觸情緒比較大，在新課改的推廣下，要求在教學(xué)中，除了學(xué)生的知識傳授之外，也要重視學(xué)生的相關(guān)能力以及情感教育。如何在英語教學(xué)中滲透情感教育，是眾多教師一直在探索的問題，本文對如何在英語教學(xué)中滲透情感教育進(jìn)行講述。

關(guān)鍵詞：高中英語;英語教學(xué);情感教育

前言：在英語教學(xué)中滲透情感教育，可以有效的推動(dòng)教學(xué)的開展，對激發(fā)學(xué)生興趣，定向教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)課程，營造課堂氛圍都有很大的幫助。在英語教學(xué)中，開展情感教育滲透，有助于完成教學(xué)目標(biāo)。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的追求是英語教學(xué)一直在嘗試的內(nèi)容。

1.重視師生之間交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師在教學(xué)中，要重視師生之間的交流，通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系，幫助學(xué)生在課堂中，更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師給予學(xué)生足夠的信任與關(guān)懷，學(xué)生才可以積極地參與到課堂教學(xué)中。好多教師非常重視成績的好壞，對先進(jìn)的學(xué)生更有包容心。這種情況會造成學(xué)困生感受不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對學(xué)困生來說，需要教師給予更多的關(guān)懷，才可以提升他們的學(xué)習(xí)成績。在英語教學(xué)中要尊重每個(gè)學(xué)生的成長，教師并不僅僅是老師，更多的是他們的朋友，在課堂教學(xué)中要對學(xué)生嚴(yán)格要求，但是在課上要給予學(xué)生充分的理解。在教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容的安排上，要嚴(yán)格的依據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行安排，通過科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容安排，可以有效地其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿意付出更多的時(shí)間與努力。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對滲透學(xué)生的情感教育非常有幫助，在課前教師可以對學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)程度，節(jié)知識技能有所掌握，這對教師在開展教學(xué)時(shí)及時(shí)的這把握學(xué)生情緒有極大的幫助。在英語考試及英語日常練習(xí)時(shí)，教師要允許學(xué)生偶爾出錯(cuò)，盡可能的在輕松的氛圍中，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。

2.挖掘教材中的德育，課堂滲透情感教育

經(jīng)過新改革的高中英語教材，所涉及的內(nèi)容及展現(xiàn)的形式更符合學(xué)生的心理狀況。高中英語教材中會涉及到很多名人，環(huán)境保護(hù)，還有傳統(tǒng)文化、生態(tài)平衡等多種與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容。在教學(xué)中教師要挖掘教材中的德育內(nèi)容，在課堂中滲透層看校園。在講解相關(guān)名人傳記時(shí)，除了對相關(guān)詞匯及語法的掌握之外，教師可以拓展別人的世界，潛意識培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。在講解傳統(tǒng)文化中，可以日常的生活結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國情緒。情感教育包含很多方面，而在新編教材中，依據(jù)高中生的心理狀況及學(xué)識情況，所安排的內(nèi)容都是適合高中生學(xué)習(xí)的。教師在教學(xué)中要充分的利用教材中的德育內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教材中所涉及到的很多知識點(diǎn)都可以預(yù)約當(dāng)下發(fā)生的事情結(jié)合起來，教師通過對相關(guān)實(shí)事的搜集，在拓展學(xué)生知識面的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造完整的人格，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的探索欲望，學(xué)生在課上會積極的查找相關(guān)內(nèi)容，對提高英語知識水平，提高語言運(yùn)用能力都有較大的幫助。

3.精心安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)開展德育滲透

當(dāng)前有多種教學(xué)方式被運(yùn)用在英語課堂教學(xué)中，但是很多教學(xué)方式教師在使用過程中都是照本宣科，極大地影響了活動(dòng)的效果。教師在教學(xué)過程中要精心的安排教學(xué)活動(dòng)，對德育教育要做好滲透工作，比如在日常的游戲、英語角或者英語競賽中，要給學(xué)生充分發(fā)揮的機(jī)會。中可以自己選擇角色或者學(xué)習(xí)形式，保證學(xué)生課時(shí)的穩(wěn)步發(fā)展，個(gè)人的情感往往都需要自己獨(dú)立的思考，教師在這之間所起到的作用僅僅是一定的引導(dǎo)。學(xué)生在課堂中自主開展活動(dòng)，獨(dú)立思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。獨(dú)立完成一件任務(wù)后，可以獲得巨大的成就感，從而對自己的預(yù)料有所認(rèn)知。成就感是積極的情感體驗(yàn)的展現(xiàn)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得成就感，對學(xué)生的整體情感培養(yǎng)有著積極的作用，學(xué)生抱著自信的態(tài)度投入到英語的學(xué)習(xí)中，可以獲得更好的成績，同時(shí)對自身綜合實(shí)力的提升也有所幫助[2]。

4.正確做好課堂評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

高中階段的學(xué)生雖然在身心上已經(jīng)趨于成熟，但是在日常的教學(xué)活動(dòng)中仍然希望得到肯定。教師在教學(xué)中要正確的做好課堂評價(jià)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。如果班級內(nèi)學(xué)生對優(yōu)生與差生的態(tài)度有明顯的差別，就會導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生較大的抵觸情緒，這不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)方向。人們往往會較為在意他人對自己的評價(jià)，教師在教學(xué)過程中，可以盡可能的使用一些積極的例子，同時(shí)對學(xué)生的評價(jià)可以采取一些非常肯定的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確積極的面對生活中所遇到的困難。在課堂教學(xué)中，即便學(xué)生的發(fā)音或是語法有失誤，教師也要盡可能的給予鼓勵(lì)?？梢允褂谩癐t doesn’t matter，just have a try?！蓖ㄟ^這類的詞語來鼓勵(lì)學(xué)生，消除學(xué)生的緊張情緒。

總結(jié)：對高中生來說，興趣愛好以及三觀都基本形成，在英語教學(xué)中，滲透情感教育，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是，通過情感的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生勇敢的去嘗試新的機(jī)會，建立自信心。在情感教育的滲透中，可以引導(dǎo)學(xué)生滿懷期待的去開始新的學(xué)習(xí)，努力的提高成績，增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉德.淺談將情感教育滲透到高中英語課堂教學(xué)[J].校園英語，2017，45（43）：192-193.

[2]侯鈺雯.淺析將情感教育滲透進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的策略[J].好家長，2017，（48）：168-168.